James Farmer, fundador de edublogs.org, desde Blogsavvy hace referencia a unos breves consejos sobre que hacer y que no hacer utilizando blogs en educación.

A partir de dos posts distintos, How NOT to use blogs in education y How you SHOULD use blogs in education, el autor nos resume algunas consideraciones que deberíamos tener presente utilizando esta herramienta, y que nos ayudarán a optimizar y mejorar su uso.
En este post destacamos algunas que nos han llamado la atención, de lo que NO se debería hacer:

- No utilizar los blogs como foros de discusión. Este es un argumento que también defendemos nosotros y que llevaremos a la práctica cómo comentamos en el post “comencem la pràctica”.

Los blogs tienen una estructura más vertical que los foros y no permiten anidar o ramificar y organizar bien una discusión, por lo que tendran utilidades distintas. En nuestro caso, las vamos a utilizar de forma complementaria.

- No intentar introducir los blogs dentro de otros sistemas. Si bien Moodle, Drupal y otros CMS tienen la posibilidad de incorporar un blog, la rigidez y estructura centralizada de estos sistemas, contradice el éxito de las plataformas de blogs (según el autor).

Al empezar nuestro estudio piloto también hicimos algunas consideraciones al respecto, y de momento vamos a utilizar los blogs, alojados en servidores externos a los portales universitarios (ya sea en servidores propios o del tipo wordpress.com).

Si pretendemos que los estudiantes (sobretodo los de doctorado) utilicen el blog como herramienta de apoyo y reflexión sobre el propio aprendizaje y a lo largo de la vida, al acabar el período universitario, su acceso al entorno virtual de la universidad se verá interrumpido.

¿Estáis de acuerdo con estas consideraciones? ¿Tenéis alguna experiencia al respecto?

En un próximo post vamos a comentar los pros y consejos sobre el buen uso que comenta el autor.

Si bé hem començat aquest bloc amb informació i enllaços per conèixer què és un bloc i l’ús dels blocs com a recurs educatiu, avui comencem la setmana amb una posada en pràctica d’aquesta eina.

Com s’explica a la introducció, aquest bloc és l’expressió online del treball d’investigació que estem duent a terme en el marc d’una tesi doctoral que pretén analitzar l’ús dels blocs a la Universitat, i que volem anar compartint amb vosaltres i animar-vos a utilitzar aquesta eina com a recurs.

Durant aquest proper semestre, portarem a terme dos estudis pilot:

1- El primer es tracta d’utilitzar el bloc en tres assignatures diferents de carrera universitària (educació social) que imparteix la mateixa professora.

• La primera d’elles (presencial), s’utilitzarà com a bloc de la professora, on s’hi comentaran articles i es complementarà el treball dut a terme a l’aula amb aquesta part en línia.

• La segona, un pràcticum on les tutories són presencials i també amb suport virtual, el bloc s’utilitzarà com a diari de pràctiques de l’estudiant. Es tracta d’un grup de 15 alumnes, on la tutora els proposa l’ús d’aquesta eina com a recurs per al seguiment online de les pràctiques de cada estudiant.

• La tercera assignatura és totalment a distància. En aquest cas també es proposa l’ús d’un bloc per part de la professora, per reflexionar i treballar aspectes més actitudinals de l’assignatura. S’utilitzarà paral·lelament l’ús d’un fòrum de discussió on es debatran temes més conceptuals i teòrics (en breu explicarem les diferències entre fòrum i bloc, i per què aquí ho utilitzarem separadament).

2- El segon estudi pilot es centra en un curs de doctorat, i es proposa utilitzar el bloc com a recurs personal, com a diari de recerca, gestor bibliogràfic i notes personals sobre el treball d’investigació i les lectures que es van realitzant, per poder compartir amb els companys de curs.

Com veieu són 4 possibilitats diferents d’utilitzar els blocs en la pràctica docent, els resultats i experiències de les quals anirem explicant aquí.

* Estem molt interessats en conèixer professorat que estigui duent a terme experiències similars. Ens podeu escriure a info(a)blocdeblocs.net

Tíscar nos presentaba hace unos días un documento de la UNESCO llamado Media Education Kit, con una serie de enlaces muy interesantes, de los cuales queríamos destacar aquí 14 consejos sobre copyright para bloggers, que hemos querido resumir del siguiente modo:

1. No copiar nunca un material entero de otra persona. Cuanto más se copie, menos valor añadido estamos ofreciendo.

2. No copiar el material de otra persona, por divertido o interesante que sea, sin agregar algún comentario, crítica o nuestro propio punto de vista.

3. Si creemos que un tema es muy interesante, podemos copiar un fragmento a modo de cita y añadir un enlace a la fuente. Cuanto menos texto copiemos, menos infringimos los derechos de copyright, y respetamos así la fuente original.

Es necesario trabajar con los alumnos la importancia de ofrecer contenidos propios, mostrando su punto de vista, opiniones, críticas, etc. que en el fondo son lo que ayudaran a crear conocimiento. O bien ofrecer enlaces a artículos destacados o interesantes pero sin copiar ni repetirse, que ayudaran a crear una red semántica igual de interesante.

Así pues, utilizando los blogs en educación más que preocuparnos por el copyright, debemos preocuparnos por plantear las actividades de forma que se promueva el pensamiento crítico y la argumentación (de noticias, comentarios, etc.) y que aporten nuevos puntos de vista, así como el enlace y la interrelación de contenidos.

Actualizado 20-FEB-07: Añado esta referencia a la presentación del Congreso Puertorriqueño de Blogs educativos, sobre aspectos legales de los blogs, en Digizen.

Hace unos días recomendamos el enlace a los 13 delitos que todo blogger debe conocer, donde se está creando un debate interesante y necesario, que quizas deberíamos hacer en el ámbito que nos ocupa (con sus peculiaridades y especificaciones).

La propuesta del uso de los weblogs en educación debe pasar por entender y ser conscientes de ciertos temas, y este es uno de ellos. Quizás un poco áspero para los no entendidos en legislación, pero que con un poco de sentido común y prudencia no tiene que ser mayor problema.

Este verano apareció uno de los primeros casos de alumno condenado por insultar a un profesor en su blog.

En A pie de Aula, en un magnífico artículo de Lourdes Doménech sobre el uso de los weblogs en educación, se hace referencia a otro artículo “aplicaciones de los blogs para enseñanza“, donde Mario Nuñez ha elaborado un módulo de formación para utilizar los blogs en el mundo educativo, con los siguientes objetivos:

Al finalizar este módulo los participantes podrán:

1. Conocer la naturaleza y la historia de los weblogs
2. Identificar las ventajas de los weblogs para la enseñanza en línea
3. Explorar las aplicaciones e implicaciones de los weblogs para la enseñanza en línea
4. Identificar herramientas que pueden utilizar para crear y mantener weblogs
5. Utilizar el RSS como una manera de manejar las noticias de los blogs
6. Conocer cómo integrar los weblogs a los sistemas de manejo cursos en línea

Una interesante aportación para el profesorado interesado en utilizar esta herramienta.

Des del SEDIC (Asociación Española de Documentación e Información), han publicat un manual en pdf molt complert sobre l’ús dels blocs.

L’índex d’aquest inclou:

- Introducció als blocs

- Bones maneres en el disseny i la presentació del bloc

- Redactar per a la web

- Enllaçar: què, com, quan, quant, a on…

- Comentar: què, com, quan, quant, a on…

- El què el blogger ha de saber sobre XHTML

- Petita Bibliografia

Tot i que és un document de 50 pàgines, és molt amè, pràctic i aplicat. Realment val la pena llegir-lo.

Aquesta presentació de diapositives explica de manera molt clara l’ús dels blocs i els wikis en educació superior. Es tracta d’un exemple aplicat a una assignatura d’Enginyeria Superior d’Informàtica, on s’hi descriu l’ús del bloc i del wiki de forma complementària, i com ho avalua. Conclou que aquestes eines propicien el desenvolupament de capacitats i competències com la col·laboració i el treball en grup, a les quals hi podríem afegir altres més relacionades amb l’organització i gestió del coneixement.

Com podeu veure, està allotjada a Slideshare.net, una web del què podríem anomenar web2.0, on s’hi poden penjar presentacions de temàtiques diverses i compartir-les. Els usuaris registrats, poden afegir les que siguin del seu interès com a preferides, etiquetar-les, comentar-les o buscar-ne de temàtiques similars.