TO use and NOT to use blogs in education (2ª parte)
Como continuación del post anterior, en este caso nos centraremos en los puntos fuertes de los weblogs, en referencia al artículo How you SHOULD use blogs in education de James Farmer, destacando:
- Utilizar los blogs en aquellas situaciones en que sea adecuado, es decir para facilitar que los estudiantes publiquen su trabajo, tengan su espacio online, interactúe con los compañeros y con los profesores como parte de la comunidad y controlen su propia identidad digital y los contenidos que vayan generando.
- Utilizar los blogs de forma coherente con las actividades y contenidos del curso, como “parte de” y no “a parte de”. Es importante que los alumnos vean claramente el motivo de hacer una actividad a través del blog (compartirla, reflexionar…) y no como la obligación de escribir una vez a la semana, por ejemplo.
El uso de weblogs implica una flexibilidad en cuanto al tiempo. Como en otras actividades, si queremos fomentar la creatividad, reflexión, escritura, etc. Deberemos respetar los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes, ya sea en la periodicidad como en la longitud de las aportaciones.
Si bien estas anotaciones son algunas consideraciones, la imaginación nos puede ayudar a abrir nuevas posibilidades aplicando los weblogs en educación, recordando que originariamente los blogs no tenían una función educativa.
Para centrar un poco estas consideraciones en educación superior, recomendamos el artículo de Adriana Gewerc, “El uso de weblogs en la docencia universitaria” quien en su bloc hace referencia a sus experiencias.
