Los días 7, 8 y 9 de marzo se ha celebrado en Valencia la International Technology, Education and Development Conference, donde pudimos compartir el uso de la tecnología aplicada a la educación en muy distintas situaciones.Me llamó gratamente la atención, la presentación de Matthias Tomczack de Flinders University, Adelaida, Australia, que hacía un repaso de sus 10 años utilizando la web del profesor como soporte a su docencia en Oceanografía. Empezó con una sencilla página web, utilizando marcos, con los contenidos de sus clases, ofreciéndolos públicamente a toda la comunidad, y que se han acabado convirtiendo en materiales de referencia editados en CD-Rom y distribuidos gratuitamente por la UNESCO (esta es su web actual)
La filosofía de su web era la de facilitar el acceso a cuanta más gente mejor, y en esa línea, la evolución durante estos diez años ha pasado por mantener los contenidos en formato textual, cargando imágenes sólo a petición del visitante, con el fin de reducir el tiempo de carga i facilitar el acceso a usuarios con lentas conexiones. En los años siguientes se ha preocupado, con la ayuda de colegas de otros países, en traducir los contenidos e incluso en crear web espejo repartidas por todo el planeta, que minimicen el tiempo de carga de los contenidos.
Al acabar su presentación, como líneas de futuro, comentó que echaba de menos una cierta interacción con el alumnado, y estaba pensando en utilizar un blog como posible solución.
Si bien los que utilizamos blogs ya contemplábamos esta posibilidad: el uso del weblog cómo evolución de la web del profesor (permitiendo mayo dinamismo, interactividad, sindicación a las actualizaciones, etc.) este es un caso en que partiendo de la experiencia práctica, se busca la tecnología que más se adapte a sus necesidades.
Y es en ese sentido cuando el uso de las tecnologías cobra mayor impacto y utilidad, pues responden a una necesidad real y no a una necesidad inducida, moda, etc.
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