Flickr Phitar (CC)

Leyendo un artículo archivado de Oliver Wrede, he visto la expresión “Trackback Tree” y me ha sugerido una actividad interesante para realizar con los estudiantes, de cualquier nivel educativo.

Según la wikipedia, un trackback, enlace inverso o retroenlace, es un enlace que permite conocer qué enlaces apuntan hacia un determinado post; de ese modo avisa a otro blog que se está citando uno de sus posts.
Básicamente, si un blog admite trackbacks quiere decir que es capaz de recibir un aviso de otro blog, de forma que dos de los artículos de ambos quedan relacionados entre sí, normalmente porque el segundo hace referencia al primero.
Los trackbacks a un artículo quedan reflejados habitualmente al pie del mismo, más o menos en el lugar en que aparecen los comentarios o como un comentario más.

Y a partir de aquí, la propuesta es la siguiente:

Se trata de proponer un tema, ya sea un tema distinto a cada grupo o un mismo tema para todos, y que los alumnos tengan que buscar en la blogosfera todo lo que sea relevante y pertinente para su caso.

Una vez recogida esta información, elaborar un “Árbol” o mapa conceptual de los enlaces que se establecen entre las distintas fuentes de información, de manera que se genere un recopilatorio de enlaces organizado, que permita ampliar en el estudio de este tema.

Estos resultados, deberían estar disponibles para todos los demás alumnos (ya sea en su propio blog o en el blog o wiki de la clase) e incluso utilizando los trackbacks para que los “blogs fuente” también estén al corriente (en el caso de que el trackback no se genere automáticamente).

Se pretende trabajar, a parte de profundizar en los contenidos propios del tema elegido, habilidades relacionadas con el manejo de la información como pueden ser:

• Análisis crítico
• Síntesis y organización
• Capacidad de relación y vinculación
• Formas de validación
• Habilidades de búsqueda
• Análisis de la diversidad de fuentes de información
• Etc.

Otra idea interesante para trabajar con los alumnos, sería crear un meme para conseguir que otras personas hablaran del tema que nos interese y hacer un seguimiento de las diferentes opiniones y puntos de vista. De este modo también se trabaja de forma activa, observando la importancia y la potencia de las redes y vínculos sociales.

Pero también se puede producir el efecto contrario, que se desborde un tema con enlaces no del todo relacionados, creando así un “ruido ensordecedor” en palabras del propio Wrede, que dificulten centrarse en el tema. Pero evidentemente si no se experimenta, no va a pasar ni una cosa ni la otra

Alguien se anima a probarlo y contar su experiencia?

flickr kmtucker (cc)

Des que se popularizó y extendió el uso de los blogs en educación, se empezó a discutir si eran mejor o peor que los foros de discusión (que se venían utilizando ya desde años antes).

Pero esta es una visión sesgada de la realidad, que impide aprovechar las potencialidades de cada herramienta.

Como parte de mi investigación he estado recogiendo información acerca de ambos recursos, opiniones, experiencias, etc. que he intentado sintetizar en este escrito.

“Los foros se centran en un tema y los blogs se centran en la persona, el estudiante” Oliver Wrede

Una de las incógnitas finales,

Pensando en el futuro a la hora de integrar y combinar estas herramientas, y en el momento en que los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) parece que son un modelo a seguir, ¿cómo se integrarán con los foros?

Artículo completo Castellano y Català