5 estadios en el uso de los blogs en educación
Revisando artÃculos sobre usos educativos de los blogs, he recuperado este de la australiana Anne Bartlett-Bragg “Blogging to learn” de Knowledge Tree Journal
Bartlett-Bragg define los 5 estadios que a su parecer estructuran el proceso de utilizar los blogs en entornos educativos, que irÃan (por orden creciente de complejidad) desde el establecimiento hasta el objeto de conocimiento:
Estadio 1 - Establecimiento
Los alumnos crean el blog e inician la práctica simplemente registrando las actividades de aprendizaje que van haciendo y describiendo los sentimientos que van teniendo mientras aprenden.
Para motivar a los alumnos en esta fase inicial, la autora recomienda ofrecer unas pautas muy concretas, que facilite a los alumnos ir escribiendo y familiarizándose con el medio.
Estadio 2 - Introspección
Los alumnos siguen registrando las actividades que van haciendo pero a la vez que empiezan a prestar atención se les pide que comiencen a evaluar su experiencia, a modo de introspección.
Estadio 3 - Monólogos reflexivos
Los estudiantes empiezan a ser conscientes del proceso reflexivo, pasando de contestar simples preguntas muy pautadas por el profesor a extraer conclusiones y significados de las experiencias para una posterior revisión.
Lo qué escriben es para ellos, por ello lo llama monólogos reflexivos.
Estadio 4 - Diálogos reflexivos
Fomentar un proceso de reflexión profundo requiere que los estudiantes tengan en cuenta su estilo de expresión, la audiencia a quien se dirigen y la publicación de sus pensamientos.
En este estadio algunos alumnos pueden dejar de escribir en el blog por la complejidad añadida que supone. Habrá que dar más énfasis al tercer estadio e irlos animando en pasar al cuarto.
Estadio 5 - Objetos de conocimiento
Los estudiantes pasan de publicar el conocimiento personal a reflexionar sobre el conocimiento aprendido y a dar guÃas a los lectores para que lo utilicen por su propia experiencia y aprendizaje, como objeto de conocimiento.
En este estadio se espera que los alumnos comiencen a leer otros blogs de los compañeros y hacer comentarios, a favor o en contra. De esta manera son del todo conscientes de la complejidad del proceso y cuál es su papel (ya sea como autores y como lectores).
Bartlett-Bragg, A. (2003) Blogging to learn. The Knowledge Tree Journal
ACTUALIZADO (22/04/08): La propia autora me escribe un email informando de dos trabajos más actualizados, pues considera que al que hago referencia ya está un poco desfasado:
1) Bartlett-Bragg, A. (2008). Pedagogical Practice for learning with social software. In T. Hansson (ed), Handbook of research on digital information technologies: Innovations, methods, and ethical issues. (pp160-176). Hershey, PA: Information Science Reference
2) Bartlett-Bragg, A. (2007). Reflections on pedagogy: Understanding adult learners’ experiences of weblogs. In T. Burg & J. Schmidt (eds) BlogTals Reloaded: Social Software - Research & Cases. (pp. 219 - 241). Norderstedt.
ismael wrote:
La verdad es que para tener 5 o 6 años (depende de cuánto tiempo pasó desde que se escribió hasta que vio la luz) es todavÃa la mar de actual.
A mi entender, faltan ahà dos cosas:
La primera, y más evidente, es el uso del blog por parte del profesor y como este se interrelaciona con los de los estudiantes.
La segunda es como es blog puede devenir un portafolio electrónico, más allá de un “objeto de conocimiento”.
Interesante lectura.
Grà cies, Francesc
Posted on 18-Apr-08 at 8:48 am | Permalink
francesc wrote:
Gracias por tu aportación Ismael.
Supongo que la autora al definir los estadios se ha centrado más en la aplicación teórica y que los dos aspectos que señalas serÃan necesarios (pues están inevitablemente implicados) para contextualizar dicha práctica educativa.
Totalmente de acuerdo.
salutacions!
Posted on 18-Apr-08 at 8:58 am | Permalink
Daniel GarcÃa Peris wrote:
Hola Francesc,
Grà cies per afegir-te al llistat de blocs de la Penedesfera. T’agrairia que per a difondre i augmentar aquesta llista de la Penedesfera facis un link del teu bloc cap a aquest llistat.
Aixà mateix et convido a participar del grup Penedesfera a Facebook i a compartir notÃcies del Penedès al lloc de promoció de notÃcies El Nord del Penedès per tal de millorar la comunicació i la participació entre els penedesencs.
Salutacions i felicitats pel bloc!
Posted on 18-Apr-08 at 9:54 am | Permalink
menos tecnologia, mais pedagogia « Monitorando wrote:
[...] (Por outro lado, em Bloc de Blocs, há uma remissão a um artigo de 2003 de Bartlett-Bragg sobre os cinco estágios de uso de blogs na educação. O link para o comentário está aqui) [...]
Posted on 18-Apr-08 at 1:08 pm | Permalink
dan3 wrote:
Desde mi idea de aprendizaje, el desarrollo social es imprescindible y marca las diferencias de nivel de experiencia con un blog y en un entorno de blogs. lo intenté expresar en el artÃculo del enlace y en la presentación en Slideshare relacionada.
Con Ismael entiendo que el conocimiento es uno de los principales estÃmulo-objeto del salpicadero-portafolio personal-grupal. Pero no el único.
perdón por reunir tanta idea relacionada en un corto comentario
Posted on 21-Apr-08 at 10:54 am | Permalink
dan3 wrote:
debà poner mal el enlace
url: http://comunisfera.blogspot.com/2008/02/blogs-educativos-de-comunicacin-en.html
http://comunisfera.blogspot.com/2007/12/usos-universitarios-de-blogs.html
Posted on 21-Apr-08 at 10:57 am | Permalink
francesc wrote:
Gracias Dan,
Un artÃculo muy interesante el que escribiste, que ya incorporé en febrero en mi bibliografÃa!!
Por lo que comentas, entiendo que en estos estadios de Barlett-Bragg no se hace referencia a este componente más social, es as�
un saludo!
Posted on 21-Apr-08 at 11:19 am | Permalink
francesc wrote:
ACTUALIZADO (22/04/08): La propia autora me escribe un email informando de dos trabajos más actualizados, pues considera que al que hago referencia ya está un poco desfasado:
1) Bartlett-Bragg, A. (2008). Pedagogical Practice for learning with social software. In T. Hansson (ed), Handbook of research on digital information technologies: Innovations, methods, and ethical issues. (pp160-176). Hershey, PA: Information Science Reference
2) Bartlett-Bragg, A. (2007). Reflections on pedagogy: Understanding adult learners’ experiences of weblogs. In T. Burg & J. Schmidt (eds) BlogTals Reloaded: Social Software - Research & Cases. (pp. 219 - 241). Norderstedt.
Posted on 22-Apr-08 at 9:02 am | Permalink
dan3 wrote:
en efecto creo que en 2.0 son más útiles perspectivas “sociales” (interpersonales o grupales) más que los enfoques individualistas. Desconozco esos artÃculos de Bartlett-Bragg, pero puedes seguirla en su blog, Learning Tecnologies que forma parte de un anillo de edublogs sobre tecnologÃas de aprendizaje
Posted on 24-Apr-08 at 10:15 am | Permalink