Archive for November, 2008

Manual Facebook, algunes consideracions de privacitat

November 25th, 2008

Introducció

Són moltes les persones que dia rera dia estan creant el seu perfil a Facebook, compartint imatges, vídeos, enllaços, explicant el seu dia a dia, etc. I coincideix que últimament els mitjans de comunicació en van plens dels “perills” que tot això pot suposar.

Creiem en l’ús d’aquestes eines i les múltiples possibilitats que poden tenir en molts sentits, des de crear grups i gestionar esdeveniments fins a la difusió de causes ben diverses que d’altra manera difícilment tindrien ressò.

Però també creiem en la responsabilitat de cadascú per a utilitzar-les de manera segura, entenent que cal conèixer com funciona aquesta eina i les implicacions que pot tenir.

Així doncs, si el què t’interessa és la part pràctica i com es configuren algunes opcions de privacitat, et pots saltar tota aquesta introducció on recollim algunes idees sobre Facebook, la seva estructura, les seves normes d’ús i alguns casos relacionats amb això. (Vés directament a la pàgina 6 del manual en pdf)

No es tracta de ser pessimistes ni negatius, tot el contrari. Creiem que una part d’aquesta gent que cada dia es suma a utilitzar aquesta eina (o d’altres de similars) no coneixent algunes funcions mínimes i les implicacions que pot tenir i que és molt important que cadascú sigui conscient de què vol publicar i què no, i com fer-ho.

És una eina molt senzilla d’utilitzar, divertida i xafardera, i ha fet que moltes persones que fins ara no s’havien interessat pels blogs o altres eines, entrin a facebook a veure què hi passa. I en alguns casos, per desconeixement, no es tenen en compte algunes consideracions que creiem bàsiques sobre la privacitat.
No volem ser alarmistes i estem bastant en desacord de les darreres notícies aparegudes a tots els mitjans “tradicionals” sobre aquest fenomen.
Al contrari, volem animar a que tothom participi i tingui un espai per dir-hi la seva, compartir fotos o receptes de cuina, però també volem contribuir a què sàpiguen que representa publicar en un espai públic o semi-públic d’aquestes característiques.

La nostra intenció és que al acabar de llegir aquest document, l’usuari conegui una mica més la plataforma i la utilitzi en coneixement de causa. Segurament hi haurà aspectes que es podrien detallar més o explicar d’una altra manera, i per això estem oberts a tots els comentaris, col·laboracions i crítiques que puguin millorar aquest escrit.

Què diu Facebook (o què no diu)

En les condicions i termes d’ús, s’hi recullen algunes idees que cal tenir en compte.

» Read more: Manual Facebook, algunes consideracions de privacitat

  • Share/Bookmark

Europeana, l’èxit de les biblioteques

November 23rd, 2008

Europeana, la biblioteca virtual europea, va obrir en fase proves el passat dijous 20 de novembre, però va haver de tancar al cap d’unes hores degut a l’allau inesperat de visites; va morir d’èxit només començar.

Oferia uns 2 milions de recursos, des de manuscrits de Mozart, a quadres originals de Baudelaire, però no va poder suportar les quotes de més de 10 milions de clics per hora (font). Van intentar millorar el servei però va tornar a quedar curt i finalment han decidit tancar, millorar les instal·lacions i tornar a obrir a mitjans de desembre.

Destaca el fet que Google ja indexa més de 11 milions de resultats sota la cerca “europeana”. No m’imagino deu milions de persones, ni tant sols mil, accedint cada hora a una biblioteca  recent inaugurada (quin atemptat al silenci i als que ens agrada la traqnuil·litat que s’hi respira!), però bromes a banda, aquest allau de visites (ni que sigui per curiositat),  és un reflex evident de com canvia l’accés a la informació.

I un dels reptes d’aquesta biblioteca, és la gestió dels drets d’autor dels documents i recursos. La majoria dels que ha indexat fins ara són materials els drets dels quals ja s’han extingit, però les obres més actuals tenen drets d’autor vigents (un anàlisi complert aquí).

Per als que no vau poder accedir-hi, hi ha el vídeo promocional que en mostra alguns aspectes i que, com detallen a Soitu (II), utilitzarà etiquetes, comentaris o personalització i serà auxiliada per experts.

“Europeana rebasa todo eso, pues a través de esta aplicación 2.0 podemos localizar textos, imágenes, vídeos, y sonidos digitalizados y catalogados por una gran variedad de instituciones culturales de toda Europa. Precisamente, esto último es una de sus grandes bazas, pues el rigor en los contenidos es uno de sus puntos fuertes.”

foto pròpia (sota creative commons)
  • Share/Bookmark

Elluminate i classes online en directe

November 21st, 2008

La presentació que vaig penjar fa uns dies, la vaig fer servir per a una sessió online en directe que vam realitzar des del Campus de Heerlen de la Open University Nederlands, amb estudiants que cursen un màster des de casa i d’altres que estudien ciències de l’educació a University of  Twente. Concretament vam utilitzar la plataforma Elluminate Live.

Es tracta d’un programari de pagament, que crea una aula virtual, a la qual hi ha una part central que funciona com a pissarra, on s’hi pot escriure, carregar vídeos, penjar presentacions, compartir l’escriptori de l’ordinador del professor, etc. Aquesta part de la pantalla la modera el professor i pot permetre’n la interacció i participació dels estudiants també en aquesta pissarra central. Permet carregar i compartir arxius i documents, etc.

A l’esquerra hi ha la llista de participants, als quals se’ls pot donar veu (amb la reproducció de torns aixecant la mà), permet comunicar-se a través de vídeo…
També permet un xat paral•lel, perquè els participants puguin anar fent preguntes i enregistrar tota la sessió, de manera que quedarà sempre accessible com a recurs d’auto formació en format vídeo.
Funciona amb Java i es pot veure una demo clicant aquest enllaç i omplint unes dades,

Realment em va sorprendre les possibilitats de l’entorn i va ser una sessió molt dinàmica i participativa. El vídeo i la veu afegeixen un contingut molt més vivencial als campus virtuals més estàtics. Tot i que implica que tots els participants estiguin físicament davant l’ordinador en aquell moment, ho poden fer des de qualsevol lloc i si no, els quedarà la sessió enregistrada i altres canals per continuar la discussió.

Ara bé, el preu és a partir de 42$ al mes. La Open University ho utilitza habitualment perquè tots els seus cursos són a distància i els hi permet que un conferenciat pugui compartir sessió en temps real, amb els alumnes dispersos per tot el país, per exemple.

Una altra opció consisteix en enregistrar la presentació prèviament i reproduir-la en qualsevol altra plataforma (blog, wiki, Moodle…). Els alumnes la podran veure quan vulguin i la tindran accessible sempre, però la interactivitat entre tots els usuaris no serà sincrònica o s’haurà de buscar a través d’altres eines (twitter, un xat, skype, etc.).
Per a enregistrar presentacions hi ha una eina professional de pagament, Camtasia Studio, que té moltíssimes possibilitats i s’integra perfectament amb Powerpoint per exemple. Però si busquem altres solucions, una eina que he trobat molt interessant i gratuïta és ScreenToaster, que presenta en Xavier de Zonatic-n.

  • Share/Bookmark

Presentación blogs para la enseñanza y el aprendizaje

November 17th, 2008

Dentro del Master Active Learning que se realiza en la Open University Netherlands, hemos preparado una presentación sobre el uso de los weblogs en educación, que se puede consultar en slideshare, en Scribd o descargar en formato pdf.

La presentación trata de contextualizar el uso de estas herramientas en el espacio europeo de educación superior, detallar algunas consideraciones educativas (“something more than just technology”) y algunas ideas para empezar a utilizar blogs.

En català:

Nota: Al tratarse de una presentación de soporte a una clase online, no recoge las explicaciones del profesorado, así que debe tomarse como material de apoyo.
  • Share/Bookmark

La wikipedia necessita el teu suport

November 14th, 2008

Aviat farà un any que Jordi Vivancos recollia en el seu blog que la Wikipèdia en català (Viquipèdia) havia assolit els 100.000 articles. Tota una fita, fruit de La Marató Viquipèdia,  que convertia la llengua catalana com a llengua de 2n nivell en el volum d’articles publicats en aquesta enciclopèdia oberta.

Aquesta Marató era una proposta del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya adreçada als centres de primària i secundària i a la comunitat educativa en general amb motiu del Dia d’Internet, el 17 de maig de 2007.

Els objectius eren:

  • Donar a conèixer als alumnes l’enciclopèdia Viquipèdia en català.
  • Conèixer la dimensió col·laborativa d’aquest projecte d’abast internacional.
  • Participar-hi activament mitjançant la creació o la millora d’articles nous.
  • Superar els 100.000 articles en llengua catalana de la Viquipèdia durant l’any 2007.
  • Promoure l’ús d’Internet als centres educatius.

Algunes idees per a utilitzar aquesta eina en la pràctica educativa, les recollia en aquesta presentació.

Com que aquests objectius ja es van assolir satisfactòriament, ara caldria fer un pas més endavant.

Seguint l’eslògan de Jimmy Wales, fundador de la Wikipèdia, “un món on cada persona tingui lliure accés a tot el coneixement de la humanitat” i és important col·laborar per mantenir-la viva, i com que és un projecte que no viu de l’aire, requereix diners que es poden aportar en forma de donacions en aquesta pàgina.

És una bona oportunitat per a explicar als alumnes en què consisteix aquest projecte, quines implicacions té la generació compartida de coneixement, com funciona, com s’autorregula, etc. És un dels exemples més importants d’escriptura col·laborativa en xarxa, però necessita donacions per seguir endavant i això també cal explicar-ho.

Segurament molts dels alumnes la utilitzen per als seus treballs, a classe o per curiositats diverses, i es pot proposar que cada classe a nivell grupal faci un donatiu.

També que ho faci l’escola com a institució i ho publiqui al seu blog/web explicant als pares què significa i perquè es fa aquest donatiu.

O convidar als alumnes que ho expliquin a casa seva i facin donacions a nivell particular.

Jo la utilitzo per definir alguns conceptes en la tesi doctoral, i una manera de col·laborar en aquesta causa és fent una donació però també traduint algun dels conceptes que jo he utilitzat i que només hi són en anglès o castellà, per exemple.

La Wikipèdia depèn (entre altres) dels nostres donatius!

p.d: També es busquen col·laboradors que donin la seva opinió a través d’aquesta enquesta per tal d’ajuda a millorar-la.
  • Share/Bookmark

Manual de herramientas 2.0 para profesores

November 11th, 2008

REposteando a Tíscar, recojo aquí el enlace al Manual de herramientas 2.0 para profesores. Se puede descargar en pdf, e incluye artículos sobre blogs, youtube, wikis, podcasts, secondlife, mapas conceptuales, etc.

Y como recientemente hablábamos de Facebook y redes sociales, no hay ningún apartado dedicado a profundizar en estas herramientas con finalidades educativas.

Pero en esta línea, destacar el enlace (via Ecuaderno)   “Redes sociales en Internet: los proyectos de los alumnos de psicología” en el blog Moebius de Carlos Neri, que recoge los proyectos de investigación de estudiantes de Psicología de la UBA sobre Redes sociales en Internet.

La consigna inicial que les brindamos ponía el acento en facebook pero dos grupos propusieron analizar la relación entre las denominadas tribus urbanas y el fotolog y otro grupo propuso el tema bulimia y anorexia y la web 2. Dentro del modelo conceptual que proponemos de ir desarrollando el trabajo y publicándolo a lo largo del cuatrimestre, a los fines de poner el acento en el proceso y no el resultado final, comienzan a aparecer en la Web.los blogs que dan cuenta del quehacer de las investigaciones.

Y destacar la opinión de Carlos Neri,

Siempre he sostenido que hacer público el proceso enseñanza-aprendizaje implica también beneficiarse con la crítica de actores ajenos a la universidad y crecer sin dudas con los aportes. Son proyectos variados algunos de ellos de investigación teórica, otros de investigación-acción [...]

Cada proyecto tiene su propio blog donde se recoge todo el proceso de desarrollo de dichos proyectos, que enlazo a continuación para ayudar a difundir actividades de buenas prácticas como estas.

  • Share/Bookmark

más sobre Facebook en enseñanza y aprendizaje

November 5th, 2008

El blog Fòrum Innovació, de la Universitat Oberta de Catalunya, publica el artículo de Max SengesFacebook for teaching and Learning“.

Después de una introducción, se describe algunas utilidades para estudiantes y para profesores.

La segunda parte está dedicada a las preocupaciones y problemáticas varias que puede generar, citando por ejemplo el artículo de Incide Higher Ed. “Facebook FACE off” con experiencias de malas prácticas de esta plataforma. O el enlace al grup “Teachers… please stop going on facebook

Y finalmente recoge tres consideraciones positivas de su uso en entornos educativos.

  • El profesorado puede limitarse a crear grupos de trabajo sin tener que revelar mucha información personal.
  • Los estudiantes pueden utilizar las redes sociales para seguir y establecer contactos con expertos, que les ayude a resolver dudas o a aprender más de la temática que estén trabajando.
  • Son muchas las aplicaciones que se pueden utilizar en facebook que pueden incrementar las potencialidades de los sistemas de enseñaza en línea, o incluso ser integradas.

Y a partir del anterior artículo que publiqué donde preguntaba si agregar a los alumnos o no, he indagado un poco en esta plataforma, buscando sobre el uso de facebook por parte de las universidades Catalanas, y recojo aquí algún resultado.

Quizás las redes de usuarios de cada universidad pueden ser muy grandes, con más de miles de usuarios, pero las “páginas” són muy discretas y con muy pocos seguidores, o ninguno y desde mi punto de vista deberían ser un canal más de información e interacción entre la institución y sus miembros, que ya forman parte de esta plataforma, por ejemplo.

He utilizado el buscador interno de la plataforma para buscar las “páginas” de las universidades (buscando “universitat” en el buscador de páginas), y puede que haya algunas que no haya localizado. Aunque existan, no son lo visibles que deberían ser. Tampoco se puede determinar si la creación de estas páginas es oficial o no, pero son las únicas que aparecen.

En cambio, los grupos muestran un mayor estado de salud, ¿será porque han sido creados por los propios usuarios?
Algunos ejemplos (datos obtenidos el día 5 de noviembre de 2008, buscando “universitat” en el buscador de grupos):

  • Universitat Pompeu Fabra: 2411 usuarios
  • Universitat Autònoma de Barcelona: 1344 usuarios
  • Universitat de Barcelona: 1121 usuarios
  • Universitat Politècnica de Catalunya (UPC): 907 usuarios
  • Universitat Oberta de Catalunya (UOC): 1039 usuarios
  • UIB (Universitat de les Illes Balears): 463 usuarios

Si las páginas oficiales no están siendo utilizadas, podría ser debido a que no ofrecen lo que los usuarios buscan. Y con el boom de facebook, que sale hasta en las noticias (hablando de los peligros, ¡eso sí!), empieza a ser hora de incorporar nuevas plataformas de comunicación e interacción.

Foto Facebook: Scott Beale / Laughing Squid
  • Share/Bookmark