En informática, se emplea el término planeta para referirse a un sitio web cuyo contenido está exclusivamente compuesto por los mensajes de un conjunto de bitácoras o blogs que normalmente comparten una temática común. Los blogs agregados en un planeta pueden pertenecer a una comunidad de usuarios que comparten algún interés, pertenecer a un mismo ámbito regional, etc.
Un planeta es un caso particular de agregador. (Wikipedia)

Hasta hace poco, lo más efectivo, que no fácil, era utilizar una plataforma como Drupal, como el renovado Planeta Educativo de Aulablog.

Pero recientemente he descubierto el plugin Feedwordpress que permite precisamente convertir un blog normal, en un planeta. El único inconveniente es que sólo es posible para blogs instalados en un servidor (wordpress.org).

Una vez instalado el plugin, podemos elegir el tipo de agregación que deseamos. Por un lado, si queremos que se cree un post y un espacio propio para cada nuevo artículo que se vaya recogiendo o si por el contrario, queremos que solamente enlace a los blogs externos. Para mí, esto es el punto clave. Si queremos dar relevancia a los otros blogs, y mantener la discusión centrada en cada artículo original, es aconsejable que el agregador no genere nuevos posts sino que simplemente enlace con el artículo original. Así, tenemos en un sitio todos los artículos y vamos viendo las actualizaciones, pero si queremos seguir leyendo o comentar, iremos al blog original (respetando también así la fuente original).

Hay bastantes agregadores que literalmente copian todo el contenido y lo reproducen como un nuevo post en el agregador, creando un enlace permanente propio, etc. Creando un nuevo espacio de discusión, etc. desvinculándolo del artículo original (aunque se cite a la fuente)…

Pero por ejemplo, esta situación podría tener sentido si queremos centralizar toda la discusión de blogs de los alumnos en un solo espacio.

Con este plugin podemos crear categorías y etiquetas específicas, organizando así los feeds entrantes según nuestros intereses.

Te animas a probarlo?

http://wordpress.org/extend/plugins/feedwordpress/

p.d: Evidentemente, hay muchas más opciones

Entre las preguntas del publicó, se habló del coste que tiene actualmente la conexión a internet a través del móvil, y si a alguien se le había ocurrido que había que implicar a las operadoras en este proceso. Del mismo modo que había que preguntar e implicar al profesorado. Por mucho que a nivel intelectual y tecnológico se desarrollen estas aplicaciones,  si no contamos con el profesorado ni con una tarificación accesible (a falta de wifi pública y abierta), tiene difícil implementación.

Y el otro foco de discusión era entorno al tamaño de las pantallas… Se habla de que el futuro será móvil… pero ¿solamente? Se preguntó como sustituir los ordenadores por móviles y qué tecnologías eran las más adecuadas, etc. pero a la práctica es muy difícil reproducir todo lo que permite hacer, hoy por hoy, un ordenador en un móvil. Sobretodo la parte de redacción/escritura. Si queremos que los alumnos generen sus propios contenidos, el teclado de un móvil no es el mejor canal de entrada y creación de contenidos. Evidentemente, hay otros formatos, no solo el textual, que pueden coger un papel más relevante.

Una asistente enfatizó en la parte del audio, aprovechar el potencial de los móviles centrándose en el audio. Y que podrían ser una gran herramienta cundo se desarrollen mejor los programas de dictado (software que transcribe la voz en texto). De momento, el podcasting puede ser una de las aplicaciones más idóneas para utilizar con móviles.

Y sí, el futuro será móvil… y más cosas! Sí, los móviles tendrán un papel importante (comunicación, inmediatez, pottabilidad…), pero de momento, para generar contenidos (sobretodo escritos) un ordenador es mucho más efectivo/práctico. Y lo digo acompañado del incremento de dioptrías a medida que reduzco el tamaño de la pantalla de mi portátil, de 15 a 13, a 11…

Y con un poco de humor, en Microsiervos WTF recogen esta imágen de la actualidad móvil (vía).

Más sobre Mobile Learning:

• http://www.m-learning.org/
• Apple m-Learning – iTunes U
• IADIS International Conference (March 2010)

Per votació popular, blocdeblocs.net ha estat seleccionat com a un dels 10 blogs finalistes dels Premis Blocs Catalunya d’aquest any. Sempre he pensat que aquest tipus de premis eren un espai ideal per conèixer nous blogs, es pot revisar els més de 600 candidats de totes les categories, on n’hi ha de realment molt interessants.

A la categoria d’educació, aquests han estat els finalistes i des d’aquí una gran felicitació a tots ells i ànims per seguir endavant!

http://blocs.xtec.cat/ceipsalvatpapasseit
http://blocs.xtec.cat/eliesmates
http://blocs.xtec.cat/experiments
http://elkidcientific.wordpress.com
http://blocs.xtec.cat/eulaliacs
http://elbaguldeleslletres.blogspot.com
http://blocs.xtec.cat/lamercetortosa
http://blocs.xtec.cat/femmusica
http://blocs.xtec.cat/emocionat
http://www.blocdeblocs.net

Amador Loureiro publicava a Twitter l’enllaç al Campus d’Edublogs, un portal que pretén recollir tota la informació i documentació referent a l’ús dels blogs en educació.

Welcome to The Campus- A blog that helps others blogs in an educational organisational context!

The Campus has been set up by Edublogs — “the largest education community on the Internet” where you can sign up for a free WordPress-powered blog — and is dedicated to promoting the blogging medium and helping educational organisations take an organisational approach to blogging. It’s purpose is to help blogging in schools, colleges, districts and universities take a giant leap forward!

Es tracta d’un espai que recull tot tipus d’informació de l’ús educatiu dels blogs, a la universitat, escoles i instituts.

Molt recomanable el segon post a aquest blog “Els punts clau a tenir en compte a l’hora de triar una plataforma de blogs“.

Sense dubte, un blog que caldrà anar seguint.

Les exigències d’un món laboral cada vegada més competitiu obliguen a una formació cada cop més llarga i més especialitzada. A Portugal, on la titulació acadèmica es posa abans del nom de les persones –el senyor doctor o el senyor enginyer tal–, tenir un doctorat és un dels millors passaports cap a una bona feina. Per això, els últims 10 anys, els doctorats s’han massificat. No obstant, als ambients acadèmics no tot és transparent, i als baixos fons d’aquest elitista món ha sorgit un lucratiu negoci: el del plagi, la falsificació i la venda de les tesis doctorals. El preu d’una ronda els 50.000 euros. I el fenomen no solament afecta les tesis; també es venen treballs de facultat i projectes de final de carrera (seguir llegint la notícia).

M’ha cridat l’atenció sobretot pel què està significant per mi elaborar una tesi, que ja només queda defensar. No jutjaré si està bé o no copiar, pagar a algú altre perquè et faci la feina (també ho fan molts autors de llibres famosos), etc. Però que l’any 2009 això sigui notícia, per a mi té una rellevància determinada.

Que una tesi doctoral pugui ser aprovada sense que la persona en qüestió ni tant sols se l’hagi llegit (llegint un resum i preparant la defensa seria suficient), implica que es considera vàlid un sistema de recerca  pràcticament obsolet o tendint a desaparèixer, i és això el què em sorprèn.

En primer lloc, el tutor i/o director de tesi, o bé no feien la seva feina, o bé formaven part del frau.

Pel què conec, a una universitat gran com la Universitat de Barcelona, són diverses les persones que tenen constància de les tesis que s’estan duent a terme a cada Departament, saben a què es dedica aquell estudiant de doctorat, què i com investiga, etc. Per tant també em sorprèn que es pugui aprovar una tesi comprada i ningú “ho noti” (s’amplien les persones implicades en el frau¿?).

Però em referia a que això està passant l’any 2009 i amb un procés de recerca a extingir, perquè actualment tenim una gran diversitat d’eines que faciliten la recerca, des del punt de vista de l’investigador, i sobretot la difusió, i ja fa anys que es comença a promoure un model diferent. Com recull Ismael Peña en moltes de les seves publicacions.

• The personal research portal: web 2.0 driven individual commitment with open access
• Web 2.0 and the role of the University
• Web 2.0 i difusió de la recerca

Es tracta d’anar compartint coneixement a mesura que es va elaborant, retroalimentant amb aportacions externes, etc. i que fan visible tot el procés. Amb aquest sistema, no té cap sentit “comprar” una tesi, perquè es basa en un producte final i no en un procés. Tot i que de ben segur començaran a aparèixer serveis que generin identitats digitals i creïn falsos perfils públics a internet simulant aquest procés.

Des del meu punt de vista, això qüestiona la validesa i fiabilitat del sistema tradicional, i evidència la necessitat d’un canvi de model, que de ben segur que les tecnologies hi tindran un paper destacat (i no només per comprovar si el document és copiat o no).

Què en penseu?

La notícia en pdf

]]> http://www.blocdeblocs.net/2009/06/11/la-copia-de-tesis-doctorals-i-la-nova-concepcio-de-la-recerca/feed/ 9