La revista Interactive Learning Environments, publica el artículo de los compañeros de Open University “Weblogs as instruments for reflection on action in teacher education” que está muy relacionado con el concepto de estudio de mi tesis doctoral. De momento solo se puede descargar desde algunas bibliotecas con la licencia de Routledge.
This study examined the use of weblogs as a means to promote student teachers’ reflective practice. The assumption was explored that weblogs are suitable tools to support and stimulate reflection on action in teacher training and consequently to enhance the students’ ability to reflect. Three groups of student teachers used weblogs to reflect on teaching practice during an 8-week internship. Students were asked (a) to reflect on their own teaching experiences and (b) to provide peer feedback. Analyses of the student contributions show that weblogs are useful for reflection on critical incidents in the classroom and that they can stimulate interconnectivity in groups of students. However, weblogs do not incite deep reflection or spiral reflection, which can only be the result of explicit instruction. This exploratory study further shows that large-scale quantitative research is needed to support the premise that weblogs are suitable tools for reflection.
Un poco de reflexión sobre la importancia de la educación, sobretodo en esos rincones del mundo donde no es tan evidente.
Binta y la gran idea es un corto, de la película En el mundo a cada rato, con la colaboración de UNICEF, donde se refleja la problemática de no escolarizar a las hijas, en este caso en Senegal. Y ver el poder de una obra de teatro…
Seguro que durante este verano, encontráis 29 minutos para ver el documental, vale la pena
La educación salva y mejora la vida de niñas y mujeres. Les proporciona un mayor control sobre sus vidas y conocimientos sobre los que contribuir a la mejora de sus sociedades. El poder de tomar por sí mismas decisiones produce todos los demás bienes sociales y de desarrollo. La participación de las mujeres en el gobierno, la familia, las comunidades, la economía y el suministro de servicios, y su influencia en todos esos ámbitos, es un bien común. (fuente)
Si uno de los objetivos principales del viajé que inicié hace un mes, era aprender cada día alrededor del mundo, estos días han sido uno de los mejores ejemplos.
El IV Congreso de la CiberSociedad, me permitió conocer y contactar a mucha gente interesante y activa que desde países bien distantes, están promoviendo mil y un proyectos. Concretamente, y aprovechando mi paso por Argentina, con la colaboración de Anaclara Dalla Valle, he estado conociendo y participando en los proyectos de formación y capacitación TIC en educación en la provincia de Misiones.
El equipo TIC del Ministerio de Educación de Misiones, formado por más de 24 personas técnicas territoriales, es quién se encarga de dar el soporte y apoyo necesario a las 12 zonas en las que se divide la región, y que los lleva a visitar escuela por escuela para conocer sus propias necesidades y características concretas.
Principalmente, el equipo TIC organiza su trabajo a partir de tres grandes líneas:
Línea sistemática de visita y asesoramiento a escuelas de primaria y secundaria.
Línea de sensibiliazción: relacionada con todos los aspectos de formación y capacitación. Es una línea transversal a las otras dos.
Línea modelo 1 a 1, que va impulsar en breve el modelo de un ordenador por alumno en las escuelas técnicas (que sería el equivalente a los ciclos formativos).
Estos días se ha inaugurado el año TIC, con un acto en el cual Anaclara y yo presentamos algunas ideas e invitamos a los docentes a reflexionar sobre estos temas y compartir sus experiencias. Pero lo que fue gratamente sorprendente es la presencia de más de 600 docentes, que de forma voluntaria, y algunos teniendo que recorrer más de 200 km en bus, tuvieron el interés y la motivación de asistir y de preocuparse por estos temas. No había visto nunca una actitud entre docentes tan activa y de interés en formarse en este contexto, con ganas de aprender y de compartir sus experiencias. Y todo con el respaldo, la organización y el empeño del tan activo Equipo TIC del ministerio, Elsa en la gestión y Anaclara y Flavia en la logística, difusión y coordinación.
Los medios estaban muy interesados en preguntar siempre qué diferencias veía yo entre Argentina y España, y contestaba que a pesar de algunas diferencias que puedan existir a nivel de recursos o de infraestructuras, detrás de todo esto sigue habiendo personas, y que la hiperactividad de este equipo TIC y las ganas y motivación de todos estos docentes, vale mucho más que una aula llena de computadoras y pizarras digitales.
Una profesora explicó la experiencia de su propia escuela, donde todavía no tenían conexión a internet, y como se adaptaban a la situación y utilizaban memorias usb para trabajar con contenidos digitales y como acercaban esos contenidos compartidos por otros docentes, a sus alumnos superando la barrera de la conexión, a la espera de que en breve ya dispongan de ella.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes. Más clases para nativos digitales, actuales transeúntes de salones que sienten como no lugares.
Todas estas inquietudes, les ha llevado a crear la Diplomatura en educación y TIC (de la Facultad de Arte de Oberá, Universidad Nacional de Misiones) que precisamente esta semana inició su curso. Será una diplomatura online, destinada a docentes de todos los niveles educativos y otros profesionales de la educación.
En definitiva, un enorme placer compartir estas experiencias y no me hubiera importado en absoluto poder quedarme unos meses trabajando y aprendiendo con ellos, y enormemente agradecido a Anaclara y todo el equipo por esta experiencia, que demuestra que son más importantes las personas, sus intereses, actitud y motivación, que disponer de la última tecnología.
La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de la institución académica. Esta es una propuesta en busca de reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento.
Reflexionar sobre estos conceptos, y por ejemplo como se debe organizar una institución para dar respuesta a esta concepción, etc. fue un gran reto para todos los asistentes. “Lo que os proponemos hoy es aplicar prácticas de innovación abierta al concepto de educación expandida”.
Aquí los vídeos de Juan Freire y Brian Lamb (sobre edupunk)
Pero sobretodo, destacar el documental que presentó Platoniq, de la mano de Zemos 98, sobre el Banco común de Conocimiento, y la experiencia en un instituto de Sevilla Madrid. Impresionante… un material que debería verse en todas las facultades de formación del profesorado, por lo menos Una de las mejores maneras de invertir 58 minutos, en serio!
¿Cuántas veces has sentido que si supieras “algo”, ese “algo” podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo “valioso”, “curioso”, “especial”?
Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.
Nos cuenta que el blog le ha servido para investigar (con una fase de trabajo etnográfico), y para construir su identidad profesional como periodista. Además le ha permitido explorar las posibilidades educativas de esta herramienta y compartía esa experimentación en cursos de formación de formadores.
“Bloggear a mi me sirve, conceptualmente, como una forma de pensar y de practicar un estilo, una voz pública… de experimentar en la red, poder compartir pensamientos, reflexiones,… tener un trabajo siempre en progreso (work in progress), ir construyendo las ideas de forma pública”
Ideas clave del uso de los blogs en educación:
Tener un espacio, maleable, interactivo, fácil de editar, accesible… y que permite el debate con los comentarios, la interacción con otras páginas (enlaces), etc.
La importancia del blog como práctica cultural dentro de un concepto de educación abierta. Ver como estamos aprendiendo a compartir, a posicionarnos en un rol de productores, de comunicadores públicos, utilizando información y producciones de otros, aprendiendo a discutir, a respetar y a devolver ese conocimiento que estamos adquiriendo y aprendiendo a producir con los demás.
Considerar las fronteras que pueden ser problemáticas: privacidad, intimidad, propiedad intelectual, gestión de contenidos, actitud ética/política, verificación de la información en internet,
Algún consejo para empezar?
Leer! ver que y como están haciendo otros, en el campo de la educación.
Perder/Ganar (invertir) tiempo en ver otros blogs, como ya han empezado un camino de inspiración y reflexión sobre para que queremos el blog, como nos vamos a relacionar con la gente que nos lea, definir el objetivo de lo que queremos hacer,…
Empezar a publicar, siempre introduciendo la reflexión en todos los pasos que se vayan dando. Pensar que estamos haciendo, como lo estamos haciendo, …
Cuidar el estilo, …
Y poco a poco ir aprendiendo a provechar las posibilidades de la herramienta.
Quasi paral·lelament amb el IT world Edu, es cel·lebra el Free Cultrue Forum, que dedica una sessió a l’Educació i Accés al Coneixement (dos enfocamanets diferents, bastant allunyats).
Wouter Tebbens: ( Intro ) “Paradoxes a la Societat del Coneixement”
Anne Ostergaard: “Educant en Llibertat – l’Accés Lliure i la Col·laboració són claus”
* Educating in freedom; Free access and collaboration is the key.
* Collaboration between professionals and other stakeholders (political level, individual schools, teachers, students,
technicians, parents,…).
* Spreading awareness about the collaboration model from Free Software Community.
* Important that students gets the experience that they can be creative as well as creators; being IT creators instead of IT Consumers!
* Education is universal, free software too.
“El Fòrum de Cultura Lliure, que se celebrarà conjuntament amb la segona edició dels Oxcars, el major esdeveniment de cultura lliure de tots els temps, no pretén ampliar el debat o obrir noves línies d’investigació, atès que ja existeixen altres espais per a això. Es tracta d’unificar el treball existent i construir un pla ciutadà, únic i no rebutjable, per als drets civils en l’era digital. I sobretot, de redefinir el context econòmic, educatiu i polític de cara a articular una resposta a quatre perills immediats, entre altres (més…)”
A través d’Infomedios vaig trobar aquest article de Campus Technology, on es descriu com evitar els 5 errors més comuns utilitzant blogs amb els estudiants, de Ruth Beynard (que porta 5 anys utilitzant blogs en les seves classes a la Universitat).
“Choosing the blog tool in a course would mean that the transferable skills of critical thinking, thought processing and knowledge construction would be well supported and recorded. If the instructor is unclear as to what the learning outcomes of the course are and is focused only on course objectives, the potential of the blog tool may not be maximized.”
The following are several ways in which the use of blogs in instruction can develop new higher level thinking skills:
I buscant una mica més d’informació sobre l’autora, al seu blog he trobat dues referències també interesantes:
