Taller de Educación Expandida

Impresionado de lo que dio de si el taller de ayer sobre Educación Expandida en el CCCB de Barcelona (ICI Online), coordinado por Òscar Martínez de Trànsit Projectes. Empezaron Juan Freire y Pedro Jiménez contextualizando el concepto de educación expandida, que arrancó con fuerza en el pasado Simposio organizado por Zemos 98 y Juan Freire.

La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de la institución académica. Esta es una propuesta en busca de reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento.

Reflexionar sobre estos conceptos, y por ejemplo como se debe organizar una institución para dar respuesta a esta concepción, etc. fue un gran reto para todos los asistentes. “Lo que os proponemos hoy es aplicar prácticas de innovación abierta al concepto de educación expandida”.

Aquí los vídeos de Juan Freire y Brian Lamb (sobre edupunk)

Pero sobretodo, destacar el documental que presentó Platoniq, de la mano de Zemos 98, sobre el Banco común de Conocimiento, y la experiencia en un instituto de Sevilla Madrid. Impresionante… un material que debería verse en todas las facultades de formación del profesorado, por lo menos Una de las mejores maneras de invertir 58 minutos, en serio!

¿Cuántas veces has sentido que si supieras “algo”, ese “algo” podría cambiar tu vida radicalmente? ¿Qué te gustaría saber hacer y nunca has encontrado quién te lo explicase? ¿Cuántas cosas puedes enseñarle a tus amigos que les puede ayudar? ¿Conoces a alguien que sabe hacer algo “valioso”, “curioso”, “especial”?

Este documental, co-producido por ZEMOS98 Gestión Creativo Cultural e Intermedia Producciones, narra la experiencia vivida en el IES Antonio Domínguez Ortiz (situado en el barrio de las Tres Mil Viviendas de Sevilla) durante el desarrollo del taller de Banco Común de Conocimientos de Platoniq en el Festival Internacional ZEMOS98- 11 edición. Una mirada crítica y desafiante al interior del sistema educativo tradicional, una pregunta formulada en forma de respuesta: la educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar.

Aquí los enlaces a delicious sobre educación expandida.
Y una muy completa y seleccionada documentación de la jornada.

Uso educativo de los blogs – Tíscar Lara #whyblogging_02

Nuevo capítulo de la serie Whyblogging (12:57 min.).

Tíscar Lara, escribe en tiscar.com desde 2004 y tiene una larga experiencia de investigación y aplicación del uso de esta herramienta en entornos educativos. Imprescindible su artículos “BLOGS PARA EDUCAR. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista“

Nos cuenta que el blog le ha servido para investigar (con una fase de trabajo etnográfico), y para construir su identidad profesional como periodista. Además le ha permitido explorar las posibilidades educativas de esta herramienta y compartía esa experimentación en cursos de formación de formadores.

“Bloggear a mi me sirve, conceptualmente, como una forma de pensar y de practicar un estilo, una voz pública… de experimentar en la red, poder compartir pensamientos, reflexiones,… tener un trabajo siempre en progreso (work in progress), ir construyendo las ideas de forma pública”

Ideas clave del uso de los blogs en educación:

Tener un espacio, maleable, interactivo, fácil de editar, accesible… y que permite el debate con los comentarios, la interacción con otras páginas (enlaces), etc.

La importancia del blog como práctica cultural dentro de un concepto de educación abierta. Ver como estamos aprendiendo a compartir, a posicionarnos en un rol de productores, de comunicadores públicos, utilizando información y producciones de otros, aprendiendo a discutir, a respetar y a devolver ese conocimiento que estamos adquiriendo y aprendiendo a producir con los demás.

Considerar las fronteras que pueden ser problemáticas: privacidad, intimidad, propiedad intelectual, gestión de contenidos, actitud ética/política, verificación de la información en internet,

Algún consejo para empezar?

Leer! ver que y como están haciendo otros, en el campo de la educación.

Perder/Ganar (invertir) tiempo en ver otros blogs, como ya han empezado un camino de inspiración y reflexión sobre para que queremos el blog, como nos vamos a relacionar con la gente que nos lea, definir el objetivo de lo que queremos hacer,…

Empezar a publicar, siempre introduciendo la reflexión en todos los pasos que se vayan dando. Pensar que estamos haciendo, como lo estamos haciendo, …

Cuidar el estilo, …

Y poco a poco ir aprendiendo a provechar las posibilidades de la herramienta.

Free Culture Forum: Educació i accés al coneixement

Quasi paral·lelament amb el IT world Edu, es cel·lebra el Free Cultrue Forum, que dedica una sessió a l’Educació i Accés al Coneixement (dos enfocamanets diferents, bastant allunyats).

• Wouter Tebbens: ( Intro ) “Paradoxes a la Societat del Coneixement”

Free Knowledge provides:
- Access
- Empowerment
- Participation
- Innovation

• Students for free Culture / Ben Moskowitz: “La Declaració Wheeler sobre les Universitats Obertes”

Text Books Torrent: http://www.textbooktorrents.com/

• Maria Paula Meneses: “Persones, coses i maneres de conèixer”
• Anne Ostergaard: “Educant en Llibertat – l’Accés Lliure i la Col·laboració són claus”

* Educating in freedom; Free access and collaboration is the key.

* Collaboration between professionals and other stakeholders (political level, individual schools, teachers, students,
technicians, parents,…).

* Spreading awareness about the collaboration model from Free Software Community.

* Important that students gets the experience that they can be creative as well as creators; being IT creators instead of IT Consumers!

* Education is universal, free software too.


“El Fòrum de Cultura Lliure, que se celebrarà conjuntament amb la segona edició dels Oxcars, el major esdeveniment de cultura lliure de tots els temps, no pretén ampliar el debat o obrir noves línies d’investigació, atès que ja existeixen altres espais per a això. Es tracta d’unificar el treball existent i construir un pla ciutadà, únic i no rebutjable, per als drets civils en l’era digital. I sobretot, de redefinir el context econòmic, educatiu i polític de cara a articular una resposta a quatre perills immediats, entre altres (més…)”

Enllaços Relacionats:

- Open Educational Resources
- oXcars
- Freeculture.org

Errors comuns utilitzant blogs en educació

A través d’Infomedios vaig trobar aquest article de Campus Technology, on es descriu com evitar els 5 errors més comuns utilitzant blogs amb els estudiants, de Ruth Beynard (que porta 5 anys utilitzant blogs en les seves classes a la Universitat).

“Choosing the blog tool in a course would mean that the transferable skills of critical thinking, thought processing and knowledge construction would be well supported and recorded. If the instructor is unclear as to what the learning outcomes of the course are and is focused only on course objectives, the potential of the blog tool may not be maximized.”

The following are several ways in which the use of blogs in instruction can develop new higher level thinking skills:

I buscant una mica més d’informació sobre l’autora, al seu blog he trobat dues referències també interesantes:

• Changing Designs of Online Learning: The Evolution of Digital Learning Systems Through Customization

• Expert Teachers: The Risk of Becoming Knowledge Workers

Taula rodona: ¿Com podem millorar l’ensenyament i l’aprenentatge amb TIC? Recursos i metodologies innovadores

Els Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC i Editorial UOC organitzen la taula rodona:

¿Com podem millorar l’ensenyament i l’aprenentatge amb TIC? Recursos i metodologies innovadores

Intervindran, Núria Alart, Joan Ruaix, Sebastià Capella i Carme Barba,

També es farà la presentació dels llibres de la Col·lecció Dossiers Did@c-Tics:

• “Les WebQuest en l’educació infantil i primària” de Jordi Adell, Carme Barba, Iolanda Bernabé i Sebastià Capella
• “Recursos TIC per a la tutoria en l’educació secundària” de Núria Alart i Joan Ruaix

L’acte tindrà lloc el dimarts, 2 de juny de 2009, a les 18.30h a la Sala d’Actes de la Universitat Oberta de Catalunya, Avinguda Tibidabo, 39 de Barcelona

Desprès de la conferència se servirà una copa de cava.

Petit apunt sobre la digitalització del sistema educatiu

Volia recollir aquí algunes idees entorn la proposta del govern central de “digitalitzar el sistema educatiu” (notícia al diari El País).

Jordi Adell (Zapatero se equivoca) en feia una bona síntesi, que desgranava punt a punt aquesta proposta.

Juan Freire també escriu sobre el tema, responent a la pregunta ¿Quién necesita mercados editoriales para contenidos educativos digitales?

És un tema que ja s’ha parlat bastant i només volia deixar escrites aquí algunes consideracions.

1. Sembla que es vol “revolucionar el sistema educatiu” intentant mantenir i perpetuar una estructura i model de negoci que ha quedat desfasat. Parlant de mercats editorials, veuen perillar (com potser va passar amb la música) el seu model i sistema, enlloc d’adaptar-se als canvis.

Digitalitzar llibres, d’entrada, només implica adaptar el format, però mantenint un sistema de gestió i creació de continguts tradicional. Freire feia referència a que la wikipèdia podria ser un exemple de generació de continguts en aquest nou model digital (basat en compartir el coneixement, creació conjunta i col·laborativa, a nivell horitzontal i bidireccional, interactiu, etc.).

2. Com apunta Freire, aquest pla del govern no ha tingut en compte els principals agents del sistema educatiu implicats, la majoria dels quals no tenen res a veure amb “mercats” i en canvi sembla un pla fet a mida de les grans editorials, que si que busquen mantenir les quotes de mercat. La notícia només fa referència als contactes entre editors i tècnics del ministeri.

3. Per altra banda, què passa amb totes les experiències que s’han anat desenvolupant basades en Linux i programari lliure? Per exemple Linkat o Guadalinex deixaran de tenir sentit pel govern?

Adell fa un extens anàlisi d’aquest aspecte.

Sembla que el pla aposta pel software propietari, arribant a un acord amb Microsoft. Per poder regalar un portàtil a cada alumne, deu ser imprescindible establir vincles comercials amb grans corporacions i monopolis.

Però és que més enllà de les màquines, hi ha la cultura de fons que es transmet als alumnes, en detriment de la cultura lliure i el coneixement obert.

4. Enlloc s’ha parlat de la formació del professorat, que és on hi hauria d’haver una forta inversió, per innovar i treure el màxim profit d’aquestes tecnologies, més enllà del mercat de 400 milions d’estudiants.

Caldrà veure com es concreta el pla i com s’executa, però sembla que hi ha bastant gent que no ha entès que la cultura digital es basa en un model diferent, i molts interessos que pretenen perpetuar models i estructures tradicionals.

Podeu seguir una mica més el fil, en els comentaris de la pròpia notícia al diari, per exemple aquest (n. 25):

Zapatero se lanza a la digitalización del sistema educativo… ¿pero cómo?. Es la pregunta que deberíamos hacernos. Ese como es: tirando a la basura una gran labor que se ha realizado desde algunas comunidades autónomas que han llegado a ser referente mundial, pactando con una empresa acusada de monopolio en la unión europea y dándole una millonada a una empresa extranjera. Esto es un gran paso atrás y un despilfarro.

O als comentaris del post d’Adell o de Freire.

I també és interessant l’escrit previ de Juan Freire ¿Quién necesita los libros de texto?

Actualizado:

- El Gobierno planea un “cheque digital” de 50 euros a cada escolar
- Serán las CC.AA. quienes decidan si los PCs infantiles llevan Linux o no
- El gobierno español pasa de Linux en la educación
- Hispalinux censura el coste económico y la dependencia tecnológica de la “solución” Microsoft para educación

Les TIC/TAC a l’educació infantil i primària

En motiu de la Taula Rodona organitzada a la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, he preparat aquesta presentació, responent a la pregunta de Com i Per què utilitzar les TIC/TAC a l’educació infantil i primària.

En primer lloc, la societat ha canviat. L’escola ha canviat, vulguem o no. Ens hem d’adaptar a aquest canvi, en som partícips. I si en som part activa i protagonistes, ens serà més fàcil.

- Però aquests canvis sempre són una millora?

Com il·lustra la vinyeta del “Profesor Innoveision“,podem utilitzar tecnologies i seguir fent el què fèiem fins ara o pitjor.

- Però ho fem i ja està?

Ser-ne part activa implica un nou rol del professorat, implica utilitzar noves metodologies, nous entorns, una nova concepció del temps i de l’espai.

- Com?

Tenim una gran diversitat d’eines… però quin lio!!!

• IMAGINAR
• CREAR
• COMPARTIR
• REUTILITZAR
• I sobretot, PENSAR !!!

- Fàcil?

Cap canvi és fàcil, són diverses les dificultats que ens trobarem. Una d’elles ja comença en la formació del professorat:

• Fins ara a l’ensenyament de formació del professorat es fa UNA assignatura de TIC (encara anomenada Noves Tecnologies aplicades a l’educació), però en canvi a la pràctica, es demanarà als mestres que les utilitzin de forma transversal i integrada en totes les assignatures… comencem bé!
• Recursos i suport: cal dotar de recursos els centres  però sobretot del suport tècnic, formatiu i didàctic necessari per a utilitzar-los.
• Velocitat evolució tecnològica: és molt important pensar en la situació concreta per tal de triar l’eina o eines més adequades, per tal de no desbordar-se.
• Resistències al canvi: convivència amb persones menys actives a favor del canvi i ús de les TIC. Un repte més!

Tot i això, PODEM!!

Una bona manera de conèixer altres experiències, recursos i usos aplicats, és a través de què fan altres persones. Els blogs són un aparador immillorable en aquest sentit, i permeten compartir totes aquestes experiències.

Llegint altres blogs pot ser una manera molt efectiva de conèixer que estan fent altres escoles i aprendre’n (Premi Espiral de blogs educatius i el portal Planeta Educativo).

… I aprendre què no s’ha de fer (exemple de males pràctiques detectat al Premi de Blogs educatius d’Espiral, per exemple).

(Descarregar presentació)