Después de compartir en EducaconTIC diferentes posts hablando de proyectos educativos alrededor del mundo, así como algunas referencias sobre el sistema educativo de Laos o Tailandia, en esta ocasión vuelvo a los orígenes, al porque de mi viaje; al porque de un viaje de vuelta al mundo.

Una de las primeras cosas que tenía claras, antes que la ruta o el tiempo que iba a estar viajando, era que un viaje de un año (o más) alrededor del mundo, suponía una de las experiencias de aprendizaje más importantes que tendría hasta ese momento (después de la primaria, el instituto, dos carreras, el doctorado, y un postgrado). Y así está siendo. Me matriculaba en uno de los mejores másteres que podía elegir, y que oficialmente no existía, el viaje alrededor del mundo.

Y es que viajar, además de la parte romántica, aventurera o vacacional que cada uno le quiera dar, es una experiencia de aprendizaje única; el aprender haciendo, el aprendizaje vivencial, el ensayo-error, el aprendizaje constructivo y colaborativo, el aprendizaje invisible, expandido, punk, y todos los diferentes formatos que uno pueda imaginar, convergen en las mil y una situaciones que día a día, un viaje así te presenta. Y casi siempre, por sorpresa. Continua leyendo…

“El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción.”

Cristóbal Cobo & John Moravec

Y con este, ya tenemos otro concepto o categorización del aprendizaje y/o educación para ir rompiendo moldes y construyendo lo que ya tendría que estar plenamente vigente. Educación expandida, edupunk,aprendizaje invisible… comnceptos que nos tiendrían que llevar hacía una educación adaptada a la sociedad actual, basada en el conocimiento, en las interacciones sociales y en la construcción, colaboración y gestión del conocimiento y la información… más allá del aula y del espacio físico.

En esta presentación, Cristobal responde a la pregunta ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?

Ya hace unos meses de la aparición de este vídeo “Cambiando paradigmas en la Educación” de Ken Robinson, pero quería destacar una secuencia, una crítica aguda al abuso del término TDHA y a la rapidez con la que se medican ñinos con la excusa de que no estan atentos… ¿atentos a qué? - se pregunta en el vídeo – “A contenido aburrido…”
En algunos casos en los que se utiliza una metodología tradicional y no se tienen en cuenta las necesidades ni los intereses del alumno, la conclusión es que es movido o con déficit de atención…

Como dice Sugata Mitra, “If children have interest, then education happens” parece senzillo, ¿no?

1. Su vodcasts (iTunes link)
2. Sus Notas
3. como funciona su clase
4. Su canal de YouTube

¿Que características crees que van a destacar en este profesorado de nueva generación? ¿Tardaremos mucho para que éstos no sean los bichos raros, sino ya la mayoría?

Y siguiendo la recomendación de Jeff, es interesante mirar este vídeo explicando como organiza sus clases (3 partes):

El portal educativo argentino Educ.ar, ha publicado una página web exclusiva con contenidos y recursos para trabajar y utilizar la wikipedia en el aula.

“Wikipedia en el aula: acercamos a los docentes y alumnos de todo el país un conjunto de textos y sugerencias para usar la Wikipedia en el aula e introducirse en el trabajo colaborativo en internet. También un tutorial para aprender a publicar en Wikipedia y una guía didáctica para aprovechar todas sus posibilidades.”

En el apartado Marco Teórico, encontramos los interesantes trabajos de:

• La colaboración en la Wikipedia como herramienta de educación de los futuros ciudadanos digitales José Antonio Millán
• Aprendizaje invisible: el valor agregado del aprendizaje no evidente Cristóbal Cobo Romaní
• Repensar a Sócrates: ¿llenar botellas o encender fuegos? Alfons Cornella
• Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades César Coll
• Cultura participativa y producción de los saberes: reflexiones sobre los usos pedagógicos de Wikipedia Inés Dussel
• La geografía cambiante del planeta Web 2.0: transformación narcisista e identidad única. Hugo Pardo-Kuklinski
• Sobre la Wikipedia, el trabajo colaborativo y la construcción del conocimiento María Inés Aprille de Vollmer

Y en el apartado “Guías para usar la wikipedia en el aula“:

• ¿Cómo publicar en Wikipedia? Tutorial
• Wikipedia en el aula
• La Wikipedia y nuevas formas de construcción del conocimiento

Si duda un gran material puesto al alcance de toda la comunidad educativa gracias a Educ.ar ya Wikimedia Argentina.

Yo había publicado en slideshare un pequeño tutorial de uso de la wikipedia en el aula hace un tiempo (en catalan).