http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/4-06/06-4-12-s.htmBolívar, Antonio & Domingo, Jesús (2006, Septiembre). La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual [112 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 7(4), Art. 12. Disponible en: http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/4-06/06-4-12-s.htm

Autor: Bolívar, Antonio Título: La. investigación biográfico-narrativa en educación : enfoque y metodología / Antonio Bolívar, Jesús Domingo, Manuel Fernández Editor: Madrid : La Muralla, D.L. 2001

 Richardson parla sobre les diferents plataformes de blogs, citat aquí on exposen la seva experiència. I aquí explica tota l’experiència d’un curs escolar i com ho han fet servir.

En el wiki supportblogging es recullen les diferents plataformes blog i com les fan servir els professors.

Aquí ja havia parlat sobre l’ús del blogs dins de LMS tipus Moodle:

http://www.blocdeblocs.net/doctorat/2007/03/15/blogs-dins-de-lcms/

Wikis teaching Hacks

Pedagogy:

Community of Practice Theory (see Wegner)

Knowledge-Building Networks (see Carl Bereiter and Marlene Scardamalia)

Design Patterns for Eduwikis (See Bernie Dodge) These patterns outline several methods for using wikis in educational situations:

Micropedia - A tiny, focused version of Wikipedia. The range of content is restricted to a pre-defined domain. Each entry is a definition or at least a description of a single entity

FAQ - Similar to a micropedia in that the focus is typically narrow. Structurally, though, the wiki is organized around questions and answers.

Consensus Document - Collaborative creation of a document that reflects agreement by parties that began with widely differing points of view and goals. Needs to be embedded in a scenario with role descriptions and a plan for assigning roles.

Branching Story - Revival of the text adventures of 25 years ago. Story begins with a description of a setting followed by internal links based on action choices the reader can make. Each choice leads to a new entry describing what happens next.

TreeSim - A branching tree simulation in which choices and consequences are revealed. Structurally similar to a branching story except that the essential elements of a story (conflict and resolution) are missing.

Ant Farm - A simulation of a selected time and place with multiple actors. Like a branching story except that there is no single protogonist.

Exegesis - A dissection of a single, dense text. Multiple words or phrases are linked to additional internal entries, each of which can contain external references.

(Reference Bernie Dodge)

(Also see Wiki Pedagogy by Renée Fountain for a more detailed approach to pedagogy)

O escala d’èxit dels estudiants:

Around the Corner v2 - MGuhlin.net

Forrester segmented the online audience into several different stratas - what they call a ladder of participation. They found that “Inactives” are by far the dominant group (52%). They’re followed by spectators, joiners, critics, collectors and last but not least creators. This last cluster, according to the analyst firm, dabbles in lots of different activities but few do all of them. See the chart below for more.

Many schools approach social computing as a list of technologies to be used as needed to achieve an instructional goal. A more coherent approach would be to start with your target audience–students–and determine what kind of relationship you want to build with them, based on what they are ready for.

Heck, that sure resonates with me as a viable approach in education! So, what kind of relationship do we want to build with our students? I’m sure that some of us would argue that we want a top-down, I tell you what to learn relationship. But this doesn’t work since our children are selecting what THEY want to learn. So, what technologies are you going to use–as a teacher–that reflects a DIFFERENT type of relationship?

Algunes referències bibliogràfiques de Gabinetedeinformática sobre la NET generation

• El libro publicado por Educase titulado Educating the Net Generation[pdf, 5.846 KB] (2005). Importante estudio sobre la NG.
• Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes [pdf, 88 kb] (conferencia magistral).
• Jóvenes y cultura messenger [pdf, 1,5 MB]. Estudio realizado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), el INJUVE y la Obra Social de Caja Madrid. Coordinador, Ángel J. Gordo López (2006).
• De Ramón F. Ferreiro El reto de la educación del siglo XXI: la generación N [pdf, 932 KB].
• ¿JASP 2.0? Los jóvenes ante la Sociedad de la Información de José Cerezo.
• APRENDER EN EL NUEVO MILENIO: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza de Francesc Pedró [pdf, 444 KB].
• Inmigrantes digitales vs. nativos digitales en educ.ar de Piscitelli [publicado el 15 de agosto de 2005].

I aquí algunes característiques comunes en els alumnes d’aquesta generació:

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2007/04/30/nativos-digitales-o-generacion-net/#more-432

La ràpida popularització de la web2.0 porta associada l’aparició de nous programes i plataformes per establir xarxes socials. Cal analitzar exactament fins a quin punt i de quina manera ho anem integrant a l’educació.

En aquest sentit, alguns articles per reflexionar-hi:

May I have some more social networks?

Too many social networks?

I just don’t get it yet - social networks

Reframing Education for the 21st Century

Portal Classroom 2.0

Comença la fase de recollida de dades d’aquests primers estudis.Concretament utilitzaré els grups de discussió i el qüestionari.

Al grup de discussió tractarem tres tòpics principals:

• Aprenentatge

• Comunicació

• Aspectes tècnics

Es tracta de recollir les impressions i valoracions dels estudiants que han utilitzat l’eina. Per una banda la seva experiència i per altra la valoració i potencials usos d’aquesta més enllà de l’activitat concreta que han realitzat.

El qüestionari recull qüestions més concretes, també organitzades en aquests tres tòpics.

El professor J.L. Orihuela, qui fa molt de temps que utilitza el blog en la seva docència, i amb qui he mantingut alguns contactes, feia referència avui al Bloc de Blocs, en el seu recull periòdic de blogs.

http://www.ecuaderno.com/2007/04/19/re-descubriendo-blogs-54/

Coincideix amb un article que he publicat sobre la valoració que en fa el professorat de l’ús del blog, a veure si els nous visitants s’animen a comentar les seves experiencies!

Serà interessant comprovar com un bloc de referència com és eCuaderno, amb quasi 2.500 visites diaries, impacta en les visites al meu.

http://www.sitemeter.com/?a=stats&s=sm5digilab

Ahir, un dia normal sense cap post recent en vaig tenir 18. Avui hi ha post nou i cita… a veure què passa!

ACTUALITZAT: dia 19 d’abril 49 visites i dia 20 d’abril unes 45 visites, de les quals 7 provinents d’ecuaderno i forces de bloglines. En els dies següents van arribant visites també d’ecuaderno.

Bottup.com publica una noticia interessant a tenir en compte per contextualitzar la Net Generation

El 70% de los jóvenes españoles se informan sólo a través de Internet

Según un estudio realizado por la empresa auditora KPMG

Un 34% de los encuestados elige Internet como fuente preferida de información, un 26% prefiere la prensa escrita, un 25% la televisión y un 11% se decanta por la radio
(SM / RB) El 70% de los jóvenes españoles menores de 25 años, la llamada “generación Y “, se informa única y exclusivamente por Internet, según un estudio realizado por KPMG que analiza el impacto de la era digital en cinco países: Estados Unidos, Reino Unido, Alemania, España y Holanda y en el que han participado 3.000 personas.

Las conclusiones del citado informe revelan que, en España, un 34% de los encuestados elige Internet como fuente preferida de información, un 26% prefiere la prensa escrita, un 25% la televisión y un 11% se decanta por la radio.

Estas cifras específicas de España difieren significativamente de las conjuntas (Estados Unidos, Alemania, Reino Unido y Holanda) donde más del 44% de los encuestados citaron la televisión como la primera fuente de noticias, seguida por los periódicos, con un 28%, la radio con un 14% y, con tan sólo un 13%, Internet.

Sin embargo, el estudio de KPMG destaca grandes variaciones entre los diferentes grupos de edad a escala global. Por ejemplo, los menores de 25 años de los países citados presentan el consumo más bajo de noticias de televisión, con el 37%, mientras que en nuestro país este consumo representa sólo el 13%.

http://www.bottup.com/index.php?option=com_content&task=view&id=792&Itemid=33

Trobada amb Toni Sellas, professor de Comunicació Audiovisual i Periodisme a la UIC. Utilitza el blog i els podcast.

Detalls de la trobada recollits a “Bloc de Blocs contacts”