Cumplidos los dos años del primer post de blocdeblocs (Perquè un bloc en educació superior?), prefiero analizar los objetivos de este espacio más que hablar de las estadísticas (más de 100 artículos, casi 200 comentarios, etc.).
Este blog es la herramienta de soporte de mi tesis doctoral, que a la vez forma parte de la propia investigación “Uso de los blogs como recurso docente en educación superior”.
Y como se describe en los objetivos que recojo a continuación, uno de los principales fines de blocdeblocs era establecer un punto de encuentro para el profesorado interesado en utilizar esta herramienta como recurso docente; que permitiera intercambiar experiencias nutriendo así la investigación y a la vez compartiendo los recursos y materiales utilizados en la tesis.
En estos momentos ya estoy en la fase final de escribir todo el proceso, analizar resultados y plasmar algunas conclusiones.
En concreto, pretendía:
1. Conocer en profundidad la herramienta, sus posibilidades y limitaciones, tanto técnicas como pedagógicas y sociales.
Según diversos autores (Ardèvol, 2003; Boyd, 2008; Hine, 2004), hay que conocer muy bien el campo y la herramienta para poder hacer un posterior estudio.
Se empezó revisando la bibliografía existente en aquel momento sobre los blogs, y leyendo y analizando blogs de temáticas muy diversas y posteriormente sobre los usos educativos de los blogs, que era bastante escasa.
Había que conocer cómo utilizaban los blogs las personas que ya llevaban tiempo haciéndolo, qué interacciones se establecían, como funcionaba la parte técnica de estas plataformas, qué opciones había, etc.
2. Crear y difundir el espacio (perfil virtual) que permitiría interactuar en este contexto.
Una vez creado el blog que serviría de base a este caso, había que hacer difusión para que otras personas lo conocieran y permitir la interacción y las relaciones que irían alimentando el intercambio de datos y el conocimiento del fenómeno. Al mismo tiempo, el blog se convertía en el perfil e identidad virtual tanto de la investigación como del investigador.
3. Compartir y ofrecer libremente toda la información y contenidos creados durante este proceso.
Si bien este blog tenía la finalidad de recoger información sobre experiencias que se estaban llevando a cabo así como analizar su contexto, a la vez se quería aportar a la comunidad todo el material que esta investigación fuera generando para que los otros miembros pudieran hacer uso.
Este acto, implicaba que estos contenidos se fueran distribuyendo y enlazando libremente por la red, incrementando el número de visitas y de entradas de información y feedback que se iba recibiendo, era un fenómeno de reciprocidad.
4. Organizar y registrar todo este proceso en un solo sitio (un blog) para su posterior revisión.
Uno de los cambios que puede aportar el uso de herramientas de la Web2.0 a la investigación, es que ofrecen un soporte para la gestión, organización y registro de toda la información y actividad que va teniendo lugar a lo largo del proceso. Esto permitía el posterior análisis, seguimiento y revisión, desde cualquier lugar y verificable para cualquier otra persona.
5. Conocer otras experiencias relacionadas que se estuvieran llevando a cabo.
Uno de los objetivos de este blog era establecer una plataforma que permitiera conocer otras experiencias similares de todas partes, basadas en el uso educativo de los blogs. El hecho de crear un blog y sumarse a las redes de blogs educativos, leer y comentar otros blogs, comportó que enseguida se conocieran muchas de estas experiencias. Mayoritarias a nivel de educación primaria pero muy reducidas en educación superior.
De otra manera hubiera sido realmente difícil acceder a estas experiencias, situadas en cualquier punto de España y del extranjero, y en un periodo de tiempo limitado.
Y al mismo tiempo, las personas interesadas en esta temática podían conocer que se estaba haciendo a partir del blocdeblocs.
6. Recibir comentarios, feedback y otro tipo de aportaciones de la comunidad.
Este era uno de los objetivos principales, para estudiar este contexto la mejor manera de recibir información era formando su parte y interactuando con sus miembros para poder ir recogiendo informaciones. Aparte de formas más tradicionales de recogidas de información (encuestas y / o entrevistas), los comentarios, trackbacks y pingbacks, enlaces recomendados, etc. eran otras opciones que maximizaban esta entrada de información.
7. Formar parte de la comunidad motivo de estudio (la blogosfera educativa).
Formar parte de la blogosfera era un paso previo a desarrollar el estudio, pero también un objetivo en sí mismo, ya que dentro de esta nueva concepción de la investigación y de entender la sociedad de la información, se quería participar de este cambio y ofrecer aquello que se fueran produciendo al resto de la comunidad.
En resumen, blocdeblocs como eje vertebrador de esta experiencia, permitiendo introducirse en un entorno concreto (la blogosfera educativa). Se trataba de obtener datos suficientes del contexto y de experiencias relacionadas con el uso de blogs en educación superior, que servirían de marco de referencia a los estudios propios que se querían llevar a cabo.
Y realmente, revisando ahora toda esta trayectoría, valoro muy positivamente el proceso realizado pero sobretodo la experiencia personal y de investigación utilizando esta herramienta.
Muchas gracias a todos y todas los que, directa e indirectamente, habéis ido contribuyendo en este proceso; aquí seguimos.
