Los blogs ganaron una gran popularidad a partir del 2006, y se llegó a decir que si no tenías un blog, no existías. Unos años después, con la tecnología ya consolidada y vista su utilidad en entornos educativos, haremos una aproximación práctica a su uso didáctico.

Aprenderemos a crear un blog y analizar las partes y múltiples opciones y posibilidades, pero sobre todo pensaremos, discutiremos y trabajaremos sobre su utilización en entornos educativos, qué actividades se pueden hacer, cómo se gestiona la inversión de tiempo que requiere, la participación de los alumnos, los temas de privacidad y cómo se evalúan. Además, veremos para qué es útil la sindicación de contenidos y cómo nos puede ayudar a gestionar la información de todos aquellos blogs que nos interesará seguir, sean educativos o de nuestras aficiones y actualidad.

Cada participante saldrá con su propio blog creado para que le siga dando continuidad.

Destinatarios
Este curso va dirigido a profesorado de diferentes niveles educativos, desde primaria y secundaria hasta educación de adultos y universitarios. Los fundamentos técnicos y pedagógicos que se trabajarán son prácticamente los mismos y permite ver y aprender de diversas situaciones educativas diferentes a la que estamos acostumbrados. Se realizarán actividades conjuntas agrupadas según el nivel educativo del profesorado y puestas en común entre todos y todas.

Objetivos
1. Entender y compartir las posibilidades pedagógicas y didácticas de las herramientas de los blogs como elemento de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Introducir el entorno de la web 2.0 y el nuevo contexto de la sociedad de la información y la comunicación, con las implicaciones sociales y educativas que conlleva, concretándose en el uso de los blogs.
3. Aprender a crear y administrar un blog y utilizarlo en entornos educativos y con fines didácticos.
4. Adquirir una cierta habilidad en la gestión de la información y lectura de otros blogs, así como aprender las normas básicas de etiqueta de la blogosfera.

Pero además hay muchos cursos más… ¿Te animas?

This study examined the use of weblogs as a means to promote student teachers’ reflective practice. The assumption was explored that weblogs are suitable tools to support and stimulate reflection on action in teacher training and consequently to enhance the students’ ability to reflect. Three groups of student teachers used weblogs to reflect on teaching practice during an 8-week internship. Students were asked (a) to reflect on their own teaching experiences and (b) to provide peer feedback. Analyses of the student contributions show that weblogs are useful for reflection on critical incidents in the classroom and that they can stimulate interconnectivity in groups of students. However, weblogs do not incite deep reflection or spiral reflection, which can only be the result of explicit instruction. This exploratory study further shows that large-scale quantitative research is needed to support the premise that weblogs are suitable tools for reflection.

Ref.

El doctor y profesor Ismael Peña-López nos descubre en esta conversación, algunos de los conceptos clave de uso de los blogs en entornos educativos y de investigación, así como la utilidad del Liveblogging (ir escribiendo en directo en el blog, el registro de las ponencias de un congreso, conferencia, etc.).

Concretamente, Ismael se ha especializado en el impacto de las TIC en el desarrollo y en la sociedad en general. Empezó con los blogs – http://ictlogy.net – el 21 de octubre de 2003, con la idea de encontrar personas que estuvieran estudiando temas relacionados, a la vez que compartir los aprendizajes y descubiertas que estudiaba.

El blog aporta en distintos aspectos, como científico, académico, docente, como persona… permite una relación directa con las personas (gente y contenidos), una proyección personal y interacción a nivel mundial.

Usos de los blogs en educación e investigación:

• Difundir a un nivel más amplio con bajo coste.

• Difundir sin las restricciones actuales del sistema.

• Acreditar el origen del debate.

• El debate en si.

• Disposición libre del conocimiento, accesible para todo el mundo.

Imprescindible el uso de la sindicación para toda persona que trabaje “con el conocimiento”.

“Yo no pienso en liveblogging, para mi ya es una forma de trabajar, que he incorporado en el día a día y ya sólo se trabajar así; me aporta muchos beneficios y cas ningún coste”.

Por cierto, uno de sus liveblogging más recientes: Notes from Asian Telecentre Forum 2009 / eAsia 2009 held in the BMICH, Colombo, Sri Lanka, on December 2-4th, 2009. More notes on this event: easia2009. http://ictlogy.net/tag/easia2009/

En informática, se emplea el término planeta para referirse a un sitio web cuyo contenido está exclusivamente compuesto por los mensajes de un conjunto de bitácoras o blogs que normalmente comparten una temática común. Los blogs agregados en un planeta pueden pertenecer a una comunidad de usuarios que comparten algún interés, pertenecer a un mismo ámbito regional, etc.
Un planeta es un caso particular de agregador. (Wikipedia)

Hasta hace poco, lo más efectivo, que no fácil, era utilizar una plataforma como Drupal, como el renovado Planeta Educativo de Aulablog.

Pero recientemente he descubierto el plugin Feedwordpress que permite precisamente convertir un blog normal, en un planeta. El único inconveniente es que sólo es posible para blogs instalados en un servidor (wordpress.org).

Una vez instalado el plugin, podemos elegir el tipo de agregación que deseamos. Por un lado, si queremos que se cree un post y un espacio propio para cada nuevo artículo que se vaya recogiendo o si por el contrario, queremos que solamente enlace a los blogs externos. Para mí, esto es el punto clave. Si queremos dar relevancia a los otros blogs, y mantener la discusión centrada en cada artículo original, es aconsejable que el agregador no genere nuevos posts sino que simplemente enlace con el artículo original. Así, tenemos en un sitio todos los artículos y vamos viendo las actualizaciones, pero si queremos seguir leyendo o comentar, iremos al blog original (respetando también así la fuente original).

Hay bastantes agregadores que literalmente copian todo el contenido y lo reproducen como un nuevo post en el agregador, creando un enlace permanente propio, etc. Creando un nuevo espacio de discusión, etc. desvinculándolo del artículo original (aunque se cite a la fuente)…

Pero por ejemplo, esta situación podría tener sentido si queremos centralizar toda la discusión de blogs de los alumnos en un solo espacio.

Con este plugin podemos crear categorías y etiquetas específicas, organizando así los feeds entrantes según nuestros intereses.

Te animas a probarlo?

http://wordpress.org/extend/plugins/feedwordpress/

p.d: Evidentemente, hay muchas más opciones

Nuevo capítulo de la serie Whyblogging (12:57 min.).

Tíscar Lara, escribe en tiscar.com desde 2004 y tiene una larga experiencia de investigación y aplicación del uso de esta herramienta en entornos educativos. Imprescindible su artículos “BLOGS PARA EDUCAR. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista“

Nos cuenta que el blog le ha servido para investigar (con una fase de trabajo etnográfico), y para construir su identidad profesional como periodista. Además le ha permitido explorar las posibilidades educativas de esta herramienta y compartía esa experimentación en cursos de formación de formadores.

“Bloggear a mi me sirve, conceptualmente, como una forma de pensar y de practicar un estilo, una voz pública… de experimentar en la red, poder compartir pensamientos, reflexiones,… tener un trabajo siempre en progreso (work in progress), ir construyendo las ideas de forma pública”

Ideas clave del uso de los blogs en educación:

Tener un espacio, maleable, interactivo, fácil de editar, accesible… y que permite el debate con los comentarios, la interacción con otras páginas (enlaces), etc.

La importancia del blog como práctica cultural dentro de un concepto de educación abierta. Ver como estamos aprendiendo a compartir, a posicionarnos en un rol de productores, de comunicadores públicos, utilizando información y producciones de otros, aprendiendo a discutir, a respetar y a devolver ese conocimiento que estamos adquiriendo y aprendiendo a producir con los demás.

Considerar las fronteras que pueden ser problemáticas: privacidad, intimidad, propiedad intelectual, gestión de contenidos, actitud ética/política, verificación de la información en internet,

Algún consejo para empezar?

Leer! ver que y como están haciendo otros, en el campo de la educación.

Perder/Ganar (invertir) tiempo en ver otros blogs, como ya han empezado un camino de inspiración y reflexión sobre para que queremos el blog, como nos vamos a relacionar con la gente que nos lea, definir el objetivo de lo que queremos hacer,…

Empezar a publicar, siempre introduciendo la reflexión en todos los pasos que se vayan dando. Pensar que estamos haciendo, como lo estamos haciendo, …

Cuidar el estilo, …

Y poco a poco ir aprendiendo a provechar las posibilidades de la herramienta.