Adolfo Estalella empezó a bloggear en el 2002 en Barrapunto, y unos años más tarde se decide a hacer una tesis doctoral sobre el fenómeno blog y los bloggers; sobre la práctica intensiva de bloggear con un enfoque antropológico.
En este caso el blog le permite hacerse presente en el campo y relacionarse con aquellos a quién va a investigar. A la vez, es una forma de establecer relaciones simétricas y transparentes. Y también, utilizar un blog era una forma de aprender a utilizar el blog y lo que implica.
En el mundo académico, destaca que los blogs facilitan la difusión de la investigación, habilitando contextos de interacción social entre diversos agentes; y ofrecen enormes posibilidades a nivel docente, detallando algunas consideraciones importantes:
Blogs abiertos o cerrados
La dedicación
Desarrollar la práctica de lectura habitual en los alumnos
Los comentarios
“Yo no creo que sea para todo el mundo ni que sean útiles en todas las clases, en todas las edades, … creo que el éxito de incorporar un blog en la clase es muy contextual, depende de las habilidades del profesor, …”
Finalmente reclama una herramienta propia, para educadores, investigadores sociales, antropólogos, etc. para no depender de herramientas privadas. Buscar las tecnologías que satisfagan las necesidades de éstos.
El doctor y profesor Ismael Peña-López nos descubre en esta conversación, algunos de los conceptos clave de uso de los blogs en entornos educativos y de investigación, así como la utilidad del Liveblogging (ir escribiendo en directo en el blog, el registro de las ponencias de un congreso, conferencia, etc.).
Concretamente, Ismael se ha especializado en el impacto de las TIC en el desarrollo y en la sociedad en general. Empezó con los blogs – http://ictlogy.net – el 21 de octubre de 2003, con la idea de encontrar personas que estuvieran estudiando temas relacionados, a la vez que compartir los aprendizajes y descubiertas que estudiaba.
El blog aporta en distintos aspectos, como científico, académico, docente, como persona… permite una relación directa con las personas (gente y contenidos), una proyección personal y interacción a nivel mundial.
Usos de los blogs en educación e investigación:
Difundir a un nivel más amplio con bajo coste.
Difundir sin las restricciones actuales del sistema.
Acreditar el origen del debate.
El debate en si.
Disposición libre del conocimiento, accesible para todo el mundo.
Imprescindible el uso de la sindicación para toda persona que trabaje “con el conocimiento”.
“Yo no pienso en liveblogging, para mi ya es una forma de trabajar, que he incorporado en el día a día y ya sólo se trabajar así; me aporta muchos beneficios y cas ningún coste”.
Nos cuenta que el blog le ha servido para investigar (con una fase de trabajo etnográfico), y para construir su identidad profesional como periodista. Además le ha permitido explorar las posibilidades educativas de esta herramienta y compartía esa experimentación en cursos de formación de formadores.
“Bloggear a mi me sirve, conceptualmente, como una forma de pensar y de practicar un estilo, una voz pública… de experimentar en la red, poder compartir pensamientos, reflexiones,… tener un trabajo siempre en progreso (work in progress), ir construyendo las ideas de forma pública”
Ideas clave del uso de los blogs en educación:
Tener un espacio, maleable, interactivo, fácil de editar, accesible… y que permite el debate con los comentarios, la interacción con otras páginas (enlaces), etc.
La importancia del blog como práctica cultural dentro de un concepto de educación abierta. Ver como estamos aprendiendo a compartir, a posicionarnos en un rol de productores, de comunicadores públicos, utilizando información y producciones de otros, aprendiendo a discutir, a respetar y a devolver ese conocimiento que estamos adquiriendo y aprendiendo a producir con los demás.
Considerar las fronteras que pueden ser problemáticas: privacidad, intimidad, propiedad intelectual, gestión de contenidos, actitud ética/política, verificación de la información en internet,
Algún consejo para empezar?
Leer! ver que y como están haciendo otros, en el campo de la educación.
Perder/Ganar (invertir) tiempo en ver otros blogs, como ya han empezado un camino de inspiración y reflexión sobre para que queremos el blog, como nos vamos a relacionar con la gente que nos lea, definir el objetivo de lo que queremos hacer,…
Empezar a publicar, siempre introduciendo la reflexión en todos los pasos que se vayan dando. Pensar que estamos haciendo, como lo estamos haciendo, …
Cuidar el estilo, …
Y poco a poco ir aprendiendo a provechar las posibilidades de la herramienta.
Quasi paral·lelament amb el IT world Edu, es cel·lebra el Free Cultrue Forum, que dedica una sessió a l’Educació i Accés al Coneixement (dos enfocamanets diferents, bastant allunyats).
Wouter Tebbens: ( Intro ) “Paradoxes a la Societat del Coneixement”
Anne Ostergaard: “Educant en Llibertat – l’Accés Lliure i la Col·laboració són claus”
* Educating in freedom; Free access and collaboration is the key.
* Collaboration between professionals and other stakeholders (political level, individual schools, teachers, students,
technicians, parents,…).
* Spreading awareness about the collaboration model from Free Software Community.
* Important that students gets the experience that they can be creative as well as creators; being IT creators instead of IT Consumers!
* Education is universal, free software too.
“El Fòrum de Cultura Lliure, que se celebrarà conjuntament amb la segona edició dels Oxcars, el major esdeveniment de cultura lliure de tots els temps, no pretén ampliar el debat o obrir noves línies d’investigació, atès que ja existeixen altres espais per a això. Es tracta d’unificar el treball existent i construir un pla ciutadà, únic i no rebutjable, per als drets civils en l’era digital. I sobretot, de redefinir el context econòmic, educatiu i polític de cara a articular una resposta a quatre perills immediats, entre altres (més…)”
Después de la presentación/resumen que utilicé para la defensa de la tesis, a partir de ahora iré publicando distintas entrevistas a personas relacionadas con el uso de los blogs y la educación y la investigación, para que nos cuenten directamente sus ideas, orientaciones, y experiencia de muchos años publicando. Whybloggign.com es el espacio que recoge estos testimonios audiovisuales.
Empezamos con este primer capítulo de la serie #whyblogging, entrevistando a José Luis Orihuela, profesor de comunicación de la Universidad de Navarra y blogger des de 2002 con su blog eCuaderno.
Ya hace tiempo, hice referencia aquí a su libro La Revolución de los blogs, donde por primera vez se ponía en papel (en castellano), las ideas y aplicaciones que tenían los blogs, así como hacer un repaso al estado actual de la blogosfera (en el año 2006).
En general, a la pregunta de porque bloggear, destaca la voluntad por comunicar, la pasión por compartir cosas y el deseo de expresarse.
Utilizar los blogs, permitía olvidarse del diseño y del código, para empezar a producir contenido directamente.
Al hablar de otras herramientas, destaca la combinación y sinergia entre ellas…. Habla de microblogging, de redes sociales, etc. pero sobretodo de aprender a estar en las redes, aprender a utilizarlas de modo eficaz en nuestro trabajo.
Ideas clave del uso de los blogs en educación:
Alfabetización digital.
Exposición pública (visibilidad y presencia pública).
