“Wikipedia en el aula: acercamos a los docentes y alumnos de todo el país un conjunto de textos y sugerencias para usar la Wikipedia en el aula e introducirse en el trabajo colaborativo en internet. También un tutorial para aprender a publicar en Wikipedia y una guía didáctica para aprovechar todas sus posibilidades.”
En el apartado Marco Teórico, encontramos los interesantes trabajos de:
Pensando en si podré asistir este año al PLE Conference, que tendrá lugar en Southampton (UK) los días 11, 12 y 13 de julio 2011, me encuentro con un vídeo (via @nuriapons) que resume el porque los profesores deberían formar parte de una red personal de aprendizaje (PLN).
El vídeo es de Skyp Via, un profesor de la University of Alaska Fairbanks School of Education y autor del blog Are we there yet?
El portal educativo Educ.ar, presenta una colección de 1500 recursos para docentes, alumnos, familias y educación especial en un entorno de un ordenador por alumno. Y es que Argentina, así como Paraguay, son países pioneros en el uso y desarrollo de estas metodologías y tecnologías.
Ponemos a disposición de los docentes, alumnos y alumnas del país más de 1500 recursos para trabajar en el aula con una computadora por alumno. Es una propuesta que invita a realizar nuevas prácticas, explorar diferentes recursos y generar nuevas ideas.
La revista Interactive Learning Environments, publica el artículo de los compañeros de Open University “Weblogs as instruments for reflection on action in teacher education” que está muy relacionado con el concepto de estudio de mi tesis doctoral. De momento solo se puede descargar desde algunas bibliotecas con la licencia de Routledge.
This study examined the use of weblogs as a means to promote student teachers’ reflective practice. The assumption was explored that weblogs are suitable tools to support and stimulate reflection on action in teacher training and consequently to enhance the students’ ability to reflect. Three groups of student teachers used weblogs to reflect on teaching practice during an 8-week internship. Students were asked (a) to reflect on their own teaching experiences and (b) to provide peer feedback. Analyses of the student contributions show that weblogs are useful for reflection on critical incidents in the classroom and that they can stimulate interconnectivity in groups of students. However, weblogs do not incite deep reflection or spiral reflection, which can only be the result of explicit instruction. This exploratory study further shows that large-scale quantitative research is needed to support the premise that weblogs are suitable tools for reflection.
Un poco de reflexión sobre la importancia de la educación, sobretodo en esos rincones del mundo donde no es tan evidente.
Binta y la gran idea es un corto, de la película En el mundo a cada rato, con la colaboración de UNICEF, donde se refleja la problemática de no escolarizar a las hijas, en este caso en Senegal. Y ver el poder de una obra de teatro…
Seguro que durante este verano, encontráis 29 minutos para ver el documental, vale la pena
La educación salva y mejora la vida de niñas y mujeres. Les proporciona un mayor control sobre sus vidas y conocimientos sobre los que contribuir a la mejora de sus sociedades. El poder de tomar por sí mismas decisiones produce todos los demás bienes sociales y de desarrollo. La participación de las mujeres en el gobierno, la familia, las comunidades, la economía y el suministro de servicios, y su influencia en todos esos ámbitos, es un bien común. (fuente)
Si uno de los objetivos principales del viajé que inicié hace un mes, era aprender cada día alrededor del mundo, estos días han sido uno de los mejores ejemplos.
El IV Congreso de la CiberSociedad, me permitió conocer y contactar a mucha gente interesante y activa que desde países bien distantes, están promoviendo mil y un proyectos. Concretamente, y aprovechando mi paso por Argentina, con la colaboración de Anaclara Dalla Valle, he estado conociendo y participando en los proyectos de formación y capacitación TIC en educación en la provincia de Misiones.
El equipo TIC del Ministerio de Educación de Misiones, formado por más de 24 personas técnicas territoriales, es quién se encarga de dar el soporte y apoyo necesario a las 12 zonas en las que se divide la región, y que los lleva a visitar escuela por escuela para conocer sus propias necesidades y características concretas.
Principalmente, el equipo TIC organiza su trabajo a partir de tres grandes líneas:
Línea sistemática de visita y asesoramiento a escuelas de primaria y secundaria.
Línea de sensibiliazción: relacionada con todos los aspectos de formación y capacitación. Es una línea transversal a las otras dos.
Línea modelo 1 a 1, que va impulsar en breve el modelo de un ordenador por alumno en las escuelas técnicas (que sería el equivalente a los ciclos formativos).
Estos días se ha inaugurado el año TIC, con un acto en el cual Anaclara y yo presentamos algunas ideas e invitamos a los docentes a reflexionar sobre estos temas y compartir sus experiencias. Pero lo que fue gratamente sorprendente es la presencia de más de 600 docentes, que de forma voluntaria, y algunos teniendo que recorrer más de 200 km en bus, tuvieron el interés y la motivación de asistir y de preocuparse por estos temas. No había visto nunca una actitud entre docentes tan activa y de interés en formarse en este contexto, con ganas de aprender y de compartir sus experiencias. Y todo con el respaldo, la organización y el empeño del tan activo Equipo TIC del ministerio, Elsa en la gestión y Anaclara y Flavia en la logística, difusión y coordinación.
Los medios estaban muy interesados en preguntar siempre qué diferencias veía yo entre Argentina y España, y contestaba que a pesar de algunas diferencias que puedan existir a nivel de recursos o de infraestructuras, detrás de todo esto sigue habiendo personas, y que la hiperactividad de este equipo TIC y las ganas y motivación de todos estos docentes, vale mucho más que una aula llena de computadoras y pizarras digitales.
Una profesora explicó la experiencia de su propia escuela, donde todavía no tenían conexión a internet, y como se adaptaban a la situación y utilizaban memorias usb para trabajar con contenidos digitales y como acercaban esos contenidos compartidos por otros docentes, a sus alumnos superando la barrera de la conexión, a la espera de que en breve ya dispongan de ella.
Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes. Más clases para nativos digitales, actuales transeúntes de salones que sienten como no lugares.
Todas estas inquietudes, les ha llevado a crear la Diplomatura en educación y TIC (de la Facultad de Arte de Oberá, Universidad Nacional de Misiones) que precisamente esta semana inició su curso. Será una diplomatura online, destinada a docentes de todos los niveles educativos y otros profesionales de la educación.
En definitiva, un enorme placer compartir estas experiencias y no me hubiera importado en absoluto poder quedarme unos meses trabajando y aprendiendo con ellos, y enormemente agradecido a Anaclara y todo el equipo por esta experiencia, que demuestra que son más importantes las personas, sus intereses, actitud y motivación, que disponer de la última tecnología.
Adolfo Estalella empezó a bloggear en el 2002 en Barrapunto, y unos años más tarde se decide a hacer una tesis doctoral sobre el fenómeno blog y los bloggers; sobre la práctica intensiva de bloggear con un enfoque antropológico.
En este caso el blog le permite hacerse presente en el campo y relacionarse con aquellos a quién va a investigar. A la vez, es una forma de establecer relaciones simétricas y transparentes. Y también, utilizar un blog era una forma de aprender a utilizar el blog y lo que implica.
En el mundo académico, destaca que los blogs facilitan la difusión de la investigación, habilitando contextos de interacción social entre diversos agentes; y ofrecen enormes posibilidades a nivel docente, detallando algunas consideraciones importantes:
Blogs abiertos o cerrados
La dedicación
Desarrollar la práctica de lectura habitual en los alumnos
Los comentarios
“Yo no creo que sea para todo el mundo ni que sean útiles en todas las clases, en todas las edades, … creo que el éxito de incorporar un blog en la clase es muy contextual, depende de las habilidades del profesor, …”
Finalmente reclama una herramienta propia, para educadores, investigadores sociales, antropólogos, etc. para no depender de herramientas privadas. Buscar las tecnologías que satisfagan las necesidades de éstos.
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