This study examined the use of weblogs as a means to promote student teachers’ reflective practice. The assumption was explored that weblogs are suitable tools to support and stimulate reflection on action in teacher training and consequently to enhance the students’ ability to reflect. Three groups of student teachers used weblogs to reflect on teaching practice during an 8-week internship. Students were asked (a) to reflect on their own teaching experiences and (b) to provide peer feedback. Analyses of the student contributions show that weblogs are useful for reflection on critical incidents in the classroom and that they can stimulate interconnectivity in groups of students. However, weblogs do not incite deep reflection or spiral reflection, which can only be the result of explicit instruction. This exploratory study further shows that large-scale quantitative research is needed to support the premise that weblogs are suitable tools for reflection.

Ref.

Parteix de la il·lustració Moving beyond education 2.0 i la  presentació que va publicar l’any passat (traduïda per Fernando Santamaría). Cada dos o tres dies planteja un nou apartat pel debat:

- El rol de les escoles en l’educació 3.0

- El rol de la tecnologia en l’educació 3.0

- El rol del professorat en l’educació 3.0

- El rol dels pares en l’educació 3.0 (pendent de publicar)

- El rol de la comunitat en l’educació 3.0 (pendent de publicar)

Encara no ha publicat els dos darrers, però convida a anar seguint les publicacions i participant en els comentaris.

Il·lustració: John Moravec

I per contextualitzar l’educació 3.0 fa referència a la presentació Cap a la Societat 3.0 que ell mateix va publicar mesos enrere:

La presentación trata de contextualizar el uso de estas herramientas en el espacio europeo de educación superior, detallar algunas consideraciones educativas (“something more than just technology”) y algunas ideas para empezar a utilizar blogs.

En català: