El IV Congreso de la CiberSociedad, me permitió conocer y contactar a mucha gente interesante y activa que desde países bien distantes, están promoviendo mil y un proyectos. Concretamente, y aprovechando mi paso por Argentina, con la  colaboración de Anaclara Dalla Valle, he estado conociendo y participando en los proyectos de formación y capacitación TIC en educación en la provincia de Misiones.

El equipo TIC del Ministerio de Educación de Misiones, formado por más de 24 personas técnicas territoriales, es quién se encarga de dar el soporte y apoyo necesario a las 12 zonas en las que se divide la región, y que los lleva a visitar escuela por escuela para conocer sus propias necesidades y características concretas.

Principalmente, el equipo TIC organiza su trabajo a partir de tres grandes líneas:

• Línea sistemática de visita y asesoramiento a escuelas de primaria y secundaria.
• Línea de sensibiliazción: relacionada con todos los aspectos de formación y capacitación. Es una línea transversal a las otras dos.
• Línea modelo 1 a 1, que va impulsar en breve el modelo de un ordenador por alumno en las escuelas técnicas (que sería el equivalente a los ciclos formativos).

Estos días se ha inaugurado el año TIC, con un acto en el cual Anaclara y yo presentamos algunas ideas e invitamos a los docentes a reflexionar sobre estos temas y compartir sus experiencias. Pero lo que fue gratamente sorprendente es la presencia de más de 600 docentes, que de forma voluntaria, y algunos teniendo que recorrer más de 200 km en bus, tuvieron el interés y la motivación de asistir y de preocuparse por estos temas. No había visto nunca una actitud entre docentes tan activa y de interés en formarse en este contexto, con ganas de aprender y de compartir sus experiencias. Y todo con el respaldo, la organización y el empeño del tan activo Equipo TIC del ministerio, Elsa en la gestión y Anaclara y Flavia en la logística, difusión y coordinación.

Los medios estaban muy interesados en preguntar siempre qué diferencias veía yo entre Argentina y España, y contestaba que a pesar de algunas diferencias que puedan existir a nivel de recursos o de infraestructuras, detrás de todo esto sigue habiendo personas, y que la hiperactividad de este equipo TIC y las ganas y motivación de todos estos docentes, vale mucho más que una aula llena de computadoras y pizarras digitales.

Una profesora explicó la experiencia de su propia escuela, donde todavía no tenían conexión a internet, y como se adaptaban a la situación y utilizaban memorias usb para trabajar con contenidos digitales y como acercaban esos contenidos compartidos por otros docentes, a sus alumnos superando la barrera de la conexión, a la espera de que en breve ya dispongan de ella.

Y destacar las jornadas de formación EDUCAMP que celebraron recientemente (Anaclara lo detallaba en su blog):

Educamp 09 tuvo como objetivo que docentes de toda la provincia incorporen herramientas del software social, herramientas de edición de imágen y video, herramientas con las que puedan potenciar sus clases y hacerlas más dinámicas, interactivas e interesantes. Más clases para nativos digitales, actuales transeúntes de salones que sienten como no lugares.

Todas estas inquietudes, les ha llevado a crear la Diplomatura en educación y TIC (de la Facultad de Arte de Oberá, Universidad Nacional de Misiones) que precisamente esta semana inició su curso. Será una diplomatura online, destinada a docentes de todos los niveles educativos y otros profesionales de la educación.

En definitiva, un enorme placer compartir estas experiencias y no me hubiera importado en absoluto poder quedarme unos meses trabajando y aprendiendo con ellos, y enormemente agradecido a Anaclara y todo el equipo por esta experiencia, que demuestra que son más importantes las personas, sus intereses, actitud y motivación, que disponer de la última tecnología.

Y aquí el apoyo a la presentación:

y impresionante el vídeo de Proyecto Facebook:

Els Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC i Editorial UOC organitzen la taula rodona:

¿Com podem millorar l’ensenyament i l’aprenentatge amb TIC? Recursos i metodologies innovadores

Intervindran, Núria Alart, Joan Ruaix, Sebastià Capella i Carme Barba,

També es farà la presentació dels llibres de la Col·lecció Dossiers Did@c-Tics:

• “Les WebQuest en l’educació infantil i primària” de Jordi Adell, Carme Barba, Iolanda Bernabé i Sebastià Capella
• “Recursos TIC per a la tutoria en l’educació secundària” de Núria Alart i Joan Ruaix

L’acte tindrà lloc el dimarts, 2 de juny de 2009, a les 18.30h a la Sala d’Actes de la Universitat Oberta de Catalunya, Avinguda Tibidabo, 39 de Barcelona

Desprès de la conferència se servirà una copa de cava.

Per fer-ho, es remunta al 1922 quan la Universitat Estatal de Pennsilvània va començar a transmetre continguts a través de la radio.

Però un dels moments realment clau va ser l’any 1960, quan la Universitat d’Illinois va desenvolupar un dels primers sistemes d’assistència per ordinador amb finalitats educatives; el sistema PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operations).

20 anys més tard, a la dècada dels 80, apareixen els primers gestors de continguts educatius, Learning Management Systems (LMS).

No és fins l’any 1997 que apareix WebCT i Blackboard, les dues plataformes de campus virtuals més famoses arreu del món, i que aquí no van arribar-se a popularitzar.

L’any 2000 apareixen els estandrads SCORM i les primeres iniciatives de LMS basades en programari lliure, que es comencen a popularitzar l’any 2002 amb la plataforma Moodle.

A partir de l’any 2004 la Web 2.0 també comença a introduir-se en els entorns educatius, tot i que no serà fins uns anys més tard que es comenci a popularitzar les eines com els blogs, wikis, i una gran diversitat d’eines.

No es fa referència a les webquest, que van ser una eina molt important que ajudava a professors i alumnes a començar a utilitzar les tecnologies en entorns educatius, durant la dècada dels 90, principis del 2000.

Aquí podeu descarregar el pdf de la il·lustració (de LearningReview), resumida així:

En motiu de la Taula Rodona organitzada a la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, he preparat aquesta presentació, responent a la pregunta de Com i Per què utilitzar les TIC/TAC a l’educació infantil i primària.

En primer lloc, la societat ha canviat. L’escola ha canviat, vulguem o no. Ens hem d’adaptar a aquest canvi, en som partícips. I si en som part activa i protagonistes, ens serà més fàcil.

- Però aquests canvis sempre són una millora?

Com il·lustra la vinyeta del “Profesor Innoveision“,podem utilitzar tecnologies i seguir fent el què fèiem fins ara o pitjor.

- Però ho fem i ja està?

Ser-ne part activa implica un nou rol del professorat, implica utilitzar noves metodologies, nous entorns, una nova concepció del temps i de l’espai.

- Com?

Tenim una gran diversitat d’eines… però quin lio!!!

• IMAGINAR
• CREAR
• COMPARTIR
• REUTILITZAR
• I sobretot, PENSAR !!!

- Fàcil?

Cap canvi és fàcil, són diverses les dificultats que ens trobarem. Una d’elles ja comença en la formació del professorat:

• Fins ara a l’ensenyament de formació del professorat es fa UNA assignatura de TIC (encara anomenada Noves Tecnologies aplicades a l’educació), però en canvi a la pràctica, es demanarà als mestres que les utilitzin de forma transversal i integrada en totes les assignatures… comencem bé!
• Recursos i suport: cal dotar de recursos els centres  però sobretot del suport tècnic, formatiu i didàctic necessari per a utilitzar-los.
• Velocitat evolució tecnològica: és molt important pensar en la situació concreta per tal de triar l’eina o eines més adequades, per tal de no desbordar-se.
• Resistències al canvi: convivència amb persones menys actives a favor del canvi i ús de les TIC. Un repte més!

Tot i això, PODEM!!

Una bona manera de conèixer altres experiències, recursos i usos aplicats, és a través de què fan altres persones. Els blogs són un aparador immillorable en aquest sentit, i permeten compartir totes aquestes experiències.

Llegint altres blogs pot ser una manera molt efectiva de conèixer que estan fent altres escoles i aprendre’n (Premi Espiral de blogs educatius i el portal Planeta Educativo).

… I aprendre què no s’ha de fer (exemple de males pràctiques detectat al Premi de Blogs educatius d’Espiral, per exemple).

(Descarregar presentació)